Парадокс ситуации, когда одно из самых важных умений для любого обучения (умение пользоваться своей памятью) не развивают в учебных заведениях и в обществе в целом, усугубляется еще и тем, что механизм работы самой памяти у человека, мягко говоря, не совсем в порядке. Если сказать откровеннее, то при ближайшем рассмотрении возникает впечатление, что естественная, здоровая работа памяти просто-напросто заблокирована.
«Что за бред? Кто и каким образом мог заблокировать нашу память?» – спросите вы.
Все очень просто. Работа памяти нормального среднестатистического индивида «блокируется» следующими факторами:
• хаотичность расположения и разорванность воспоминаний об одних и тех же событиях по разным «линиям времени»;
• бессознательное вытеснение стрессов, когда «стирается» из памяти не только само стрессовое событие, но и несколько недель, месяцев, а порой и лет, сопутствующих этому событию;
• «внешний гипноз» – установка в обществе на то, что все помнить невозможно и плохая память – это вполне естественно;
• угасание в первые же несколько лет жизни естественного, очень высокого от рождения уровня памяти в соответствии с законом отмирания функции, которая не используется и не тренируется;