Вторая группа настроев – настрои типа «действие». В состоянии сверхобучаемости берутся настрои:
– Я правильно решаю уравнение.
Или:
– Я нахожу все ошибки в контрольной работе.
Или:
– Я быстро и с удовольствием решаю примеры.
Третья группа настроев – настрои типа «образ плюс действие». Человек в этом состоянии говорит себе:
– Я великий математик, хорошо понимаю и запоминаю доказательство теоремы.
Или:
– Я учитель математики, нахожу ошибки в экзаменационной работе. Или:
– Я вундеркинд (отличник, репетитор и т. д.), правильно и быстро решаю тестовые задания.
Можно выделить еще одну группу настроев – метафорические. Настрои данного типа могут звучать несколько экстравагантно. В то же время по эффективности они порой превосходят все остальные типы настроев. Войдя в состояние активного подсознания, человек дает себе установку:
– Я губка, впитывающая знания.
Или:
– Я погружаюсь в математику (геометрию, алгебру, математический анализ и т. д.).
Или:
В вышеприведенном примере мальчик перебрал несколько настроев буквально в течение нескольких минут в моем присутствии, и у него включилось математическое мышление. Для самостоятельной работы в этом направлении я рекомендую, если есть достаточно времени (к примеру, несколько дней, недель или месяцев), просто применять настрои при решении домашних заданий по данному предмету. В результате требуемое количество разных настроев (от 9 до 15) можно «примерить» за 1 – 2 недели, не утруждая себя дополнительными занятиями.
Параллельно с освоением новых алгоритмов желательно отмечать для себя, в каком настрое примеры и задачи решаются быстрее, а в каком – правильнее, когда лучше находятся ошибки или приходят нестандартные варианты решений. Это очень важный пункт алгоритма, который имеет значение не только для выработки более высокого уровня мышления, но и для дальнейшей работы с математическими упражнениями: человек находит оптимальные, наиболее действенные именно для него типы настроев и применяет их в дальнейшей жизни при решении математических заданий, если они покажутся ему трудными.
После прохождения всех (или всего лишь нескольких) блоков алгоритма и выработки этого типа мышления многие перестают пользоваться настроями, так как нужное состояние быстрой и более эффективной включаемости в предмет у них возникает практически самопроизвольно, как только они берутся за подобные задания.
Однажды ко мне обратилась женщина с необычной просьбой – загипнотизировать ее сына и внушить ему, чтобы он оставил мечты о поступлении в престижный вуз на компьютерную специальность. Свою просьбу она мотивировала тем, что мальчик в математике не разбирается, а обучение по выбранной специальности требует хороших способностей именно в этой области.