Открытия и гипотезы, 2012 №03
- Автор: Журнал «Открытия и гипотезы»
- Жанры: Научпоп / Газеты и журналы
- Год: 2012
- Всего страниц: 69
- Статус: Полная версия
СодержаниеИНФОРМАЦИОННАЯ ЭВОЛЮЦИЯ: В КОГО МЫ ПРЕВРАЩАЕМСЯ?……………………2Коллектив подавляет мышление…………………………………………….9Спешка подавляет внимательность…………………………………………..9ВОЙНЫ ЯЗЫЧЕСКОЙ РУСИ………………………………………………10Реанимация в холодильнике………………………………………………17Таблетки трезвости на подходе…………………………………………….17ИЗ ЧЕГО ДЕЛАЮТ РАСТЕНИЯ…………………………………………….18«Оппортьюнити» продолжает свою миссию…………………………………….22На Венере разглядели «насекомых»………………………………………….22Обнаружена молодая соседка Солнца………………………………………..23Вояджер продолжает трудиться……………………………………………23ОДИН ГОЛОС В КОСМИЧЕСКОЙ ФУГЕ………………………………………24Тайны подледного озера…………………………………………………33Занимательная демография………………………………………………33Рельсотрон проходит тесты……………………………………………….34Пуля не дура…………………………………………………………34Надувной светильник…………………………………………………..35Супертехнологическое пугало……………………………………………..35Санки эпохи глобального потепления………………………………………..35Живучий цыпленок…………………………………………………….36Сексуальный паразитизм………………………………………………..36Почему зебра полосатая?………………………………………………..37Зачем гориллы улыбаются?……………………………………………….37ПСИ-ФАКТОР……………………………………………………….38Тепловой баланс Земли………………………………………………….45Встреча Евразии и Америки………………………………………………45Знаете ли вы, что……………………………………………………….46На досуге………………………………………………………..48.
Читать Открытия и гипотезы, 2012 №03 (Журнал «Открытия и гипотезы») полностью
Журнал «ОТКРЫТИЯ И ГИПОТЕЗЫ»
2012 № 3
(121)
Кто хочет сдвинуть мир, пусть сдвинет себя!
Сократ (др. гр. философ, 469 г.- 399 г. до н. э.)
ИНФОРМАЦИОННАЯ ЭВОЛЮЦИЯ: В КОГО МЫ ПРЕВРАЩАЕМСЯ?
Информационные технологии, несмотря на относительную новизну самого термина, существовали всегда и развиваются непрерывно. Но за эволюцию приходится платить. Подобно тому, как человек заплатил остеохондрозом за прямохождение, а мигренями — за высшую нервную деятельность, за каждый прорыв в коммуникациях — возникновение письменности, печати, интернета — он платит системными изменениями своего восприятия и познавательной способности. Способны ли эти индивидуальные изменения, накапливаясь, изменить коллективное сознание?
«Наука и Жизнь»
«Гугл нас оглупляет?» — в 2008 году обложка журнала «Атлантик» с этим эффектным заголовком облетела все новостные агентства и блоги. Автор одноименной статьи Николас Карр ничего не имел непосредственно против Гугла, его претензии были адресованы Всемирной паутине в целом. На основании эмпирических и экспериментальных данных — по признанию автора, немногочисленных и разрозненных, — статья, тем не менее, убедительно прослеживала изменения, которые происходят с нашим восприятием, когда основным источником информации для читающего становится Сеть. Шестистраничная публикация в «Атлантике» вызвала полемику, не стихающую по сей день, потому что по мере того, как Сеть расползается по планете, с эффектами, описанными Карром, сталкиваются все новые общества.
Первыми о переменах в способности концентрировать внимание и запоминать узнают лекторы и учителя. Если раньше на полуторачасовую лекцию хватало двух анекдотов, чтобы подуставшая аудитория проснулась, то сейчас тот же объем материала приходится разбавлять четырьмя «перебивками». Природа чтения тоже изменилась: внимание читающего человека стало поверхностным, «порхающим». В интеллектуальных профессиях, какими бы они ни были, все более востребована способность к чтению сканирующему и «дайджестирующему» (в английской образовательной терминологии — skimming, от skim — снимать сливки) — к техникам, позволяющим в один взгляд выхватить из текста нужную деталь или понять его основную идею.
С одной стороны, это объяснимо: с пришествием сетевых коммуникаций букв вокруг нас стало слишком много, чтобы осиливать их все. С другой, интеллектуальная производительность «многозадачного» человека падает, поданным лондонского профессора психологии Глена Уилсона, на величину, эквивалентную десяти пунктам IQ, из-за так называемых затрат на переключение. Настороженный таким фрагментированием, профессор психиатрии Гарвардской медицинской школы Джон Рейти предложил ввести термин «синдром приобретенного дефицита внимания», связывая его с «порхающим» вниманием интернет-пользователя и отмечая сокращение времени, которое современный ребенок может, не испытывая стресса, провести в отсутствие раздражителей — визуальных и иных стимулов.
