— Назовите имя какой-либо выдающейся личности, — сказали мне.
Я назвал.
Мальчик взглянул на горевшую люстру и через несколько секунд начал описывать полный портрет того, кого я назвал, вплоть до очень примечательных деталей.
Потом пригласившие меня задали мальчику вопросы.
— Спроси, кто у нас в гостях? Мальчик говорит, что учитель.
— Спроси, почему он в наш город приехал? Мальчик говорит, чтобы учить учителей.
(Я действительно приехал для встречи с учителями.) — Спроси, хорошее ли он дело делает? Мальчик говорит, что пусть продолжает так.
Это есть чистый факт.
Искать ли сейчас нам лазейки, чтобы «научно», материалистически «доказать», что такое невозможно, или что это есть плод сдвинутого воображения? Или же, может быть, приписать подобного рода явления оккультизму, и потому убегать далеко от них, чтобы не смущать наше материалистическое сознание?
25. Я видел девочку шести-семи лет. Она рисовала картину перед моими глазами. Рука с карандашом скользила по бумаге плавно, как бы сама по себе, и возводила изумительный, таинственный, прекрасный мир. Повторяю: утончённое исполнение и неизвестная действительность! А девочке — шесть-семь лет.
Спрашиваю: «Откуда у тебя такие образы?»
— Я вижу их! — говорит девочка.
Спрашиваю: «Ты увидела этот мир во сне?»
— Зачем? Я его вижу сейчас.
Спрашиваю: «Где ты этот мир видишь?»
— Мне не верят, когда говорю, но вот здесь.
Спрашиваю: «Скажи, пожалуйста, этот мир перед тобой — он как картина? Без движения и звуков?»
— Нет, он движется, эти люди ходят, чем-то заняты, иногда слышу их разговор, но не понимаю.
Спрашиваю: «Они тоже видят тебя?»
— Да, видят, и хотят, чтобы я рисовала их. Спрашиваю: «А кто научил тебя так рисовать?»
— Никто, я сама.
Это факт.
Что мне скажет трёхмерная ограниченность?
Она скажет, что девочка не в себе и у неё больная фантазия, что её надо вести к психиатру, чтобы закрыл он «окошечко», куда она заглядывает. Кто мне объяснит, откуда у маленькой девочки такое превосходное искусство рисования, если она ни у кого не училась и не успела бы научиться?
Спросите у педагогики: как быть с девочкой с таким необычным проявлением?
И скажет она вам: не обращать внимания, и явление погаснет само.
26. Я знал ещё одного мальчика…
Знаю ещё одну девочку…
Знаю многих девочек и мальчиков с необычными способностями и проявлениями.
Но я ли только знаю о них?
А рядом с вами, дорогие коллеги, нет таких детей?
Как нам с ними быть?
Можно пугаться таких способностей и спешить лишить их детей.
Можно закрыть глаза на них, как будто их нет.
Можно удивляться и восхищаться и так проявлять порог нашего сознания.