Могу уверенно утверждать – все успешные бизнесмены, выдающиеся писатели, гениальные ученые, политики и гуманисты – все они относятся к тем, кто создает новые игры и внедряет эти игры в жизнь. Основная же масса людей жаждет игры, скучает и готова подхватить любое новое веяние, если оно покажется интересным.
Помните, в детстве в любом дворе обязательно был мальчик, который говорил: «А давайте играть в прятки!» – и все мы шли играть в прятки? Или он говорил: «Давайте играть в жмурки!» – и все мы играли в жмурки. Именно этот мальчик обычно придумывал, во что играть, какие правила у игры, он назначал капитанов команд, он устанавливал правила: кто и как делится на команды, сколько раз кидать мяч и что делать проигравшим. Помните такого мальчика? В школе в каждом классе тоже был такой мальчик или девочка, которые придумывали, что делать и как делать.
В официальной психологии таких детей называют неформальными лидерами. Психологи не могут объяснить, почему именно этот ребенок стал неформальным лидером. Они только могут описать разные ситуации – вот лидер делает то-то и се-то. Но почему он стал лидером? Обычно говорят о сложившейся обстановке, о силе личности, о характере….
Но что заставляет его быть лидером? Почему другие его слушаются?
Все просто. Он – Создатель игр. Создатель. Он таким родился, это его врожденное качество. Все дети играют в куклы и машинки, в стрелялки, в магазин и доктора. Но не все дети придумывают новые игры.
Часто дети копируют игры, которые они увидели в соседнем дворе, в соседнем классе. Дети удивительно восприимчивы, они легко запоминают и воспроизводят то, что увидели и услышали. Это их основная способность – повторять, воспроизводить.
И только немногие придумывают собственные игры. Например, строят ракету, чтобы лететь на Луну. Или пишут сказку, а потом устраивают театр. Или собирают банду и отбирают деньги у первоклассников. Тоже игра.
Дети-создатели игр ужасно неудобны. Они вечно задают вопросы, вечно все разбирают и ломают. Именно они рисуют маминой помадой на обоях, стригут мамину норковую шубу, выливают папин одеколон в унитаз, чтобы сделать из бутылочки лампочку. И они же изобретают порох и вечный двигатель, взламывают защитные электронные системы банков и пентагонов. Одним словом, от них только шум, гам и проблемы.
По сути, стандартная система воспитания детей – это система переделки создателей игр в простых игроков со стандартным мышлением. Все эти «ты должен понимать…» или «ты выйдешь в большую жизнь…», «учись и приучайся», «слушай и запоминай» делают наших детей более удобными и социально адаптированными, но никак не помогают им сохранить и развить способность создавать игры, а в конечном итоге – свою жизнь.