Школы будущего научат детей аналитичности. Студенты будут изучать взаимоотношения, существующие в жизни, а не разрозненные, не связанные друг с другом предметы. Основное внимание будет сосредоточено на взаимосвязях людей с Землей и друг с другом. Образование с раннего возраста значительно облегчит понимание и сотрудничество.
При модернизации образования первым делом возникают следующие вопросы: Каким целям должно служить образование? Как определить направленность образования в кибернетизированном обществе? Вот некоторые возможные цели:
• обучение восприятию мировых ресурсов как всеобщего наследия;
• выход за пределы искусственных границ, разделяющих людей;
• замена монетарной экономики на ресурсоориентированную глобальную экономику;
• рекультивация и возрождение окружающей среды до максимально возможного естественного состояния;
• перепроектирование городов, систем транспортировки, сельскохозяйственных и промышленных предприятий с тем, чтобы они стали энергосберегающими, экологичными и удовлетворяли потребности всех людей;
• отказ от политического руководства на любом уровне: местном, общенациональном и надгосударственном как средства социального управления;
• коллективное применение новых технологий в пользу всех;
• исследование, развитие и использование чистых возобновляемых источников энергии, таких как ветер, солнечная и геотермическая энергия, энергия приливов и отливов;
• использование продуктов высшего качества во благо всех людей в мире, при этом — отказ от запланированного устаревания;
• развитие навыков межличностного общения с целью улучшения контактов с окружающими;
• требование изучения воздействий на окружающую среду до разработки любых мегапроектов;
• поощрение самого широкого диапазона творческого потенциала и стимулирование конструктивной деятельности;
• стабилизация населения в мире через образование и добровольный контроль рождаемости, дабы обеспечить его баланс с несущей способностью Земли;
• уничтожение национализма, фанатизма и предрассудков;
• постепенный отказ от любого рода элитизма: технического и проч.;
• разработка методологий за счет результатов тщательных исследований, а не случайных мнений;
• улучшение качества коммуникации с тем, чтобы наш язык был более адекватен по отношению к физическим условиям окружающего нас мира;
• не только обеспечение всем необходимым для жизни, но и постановка задач, стимулирующих работу мозга, с акцентом на индивидуальность, а не на однородность;
• и, наконец, интеллектуальная и эмоциональная подготовка людей к грядущим изменениям.