Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития — 2 (Семенович) - страница 19
Упр.111. Дети встают полукругом; задача ведущего Р. -запомнить порядок расположения детей. Первый вариант — он отворачивается и называет детей по порядку; второй вариант — П. изменяет порядок, переставляя не более трех-пяти детей, а Р. его восстанавливает.
Упр.112. Дети замирают в разных позах; ведущий внимательно их осматривает и запоминает позы детей и их одежду. Затем он выходит из комнаты, а П. производит не более трех — пяти изменений в позах и одежде детей. Задача ведущего — вернуть все в исходное положение.
Упр.113. Дети располагаются определенным образом по периметру зала (например, в одном углу, у окна, у мяча на полу и т. д.) и запоминают свое место. Включается музыкальный фрагмент, дети свободно бегают по залу. Во время паузы они должны как можно быстрее: а) вернуться на свое место; б) занять место на одну позицию вперед при движении по часовой стрелке.
При большом количестве детей или, если дети испытывают трудности в запоминании места и последовательности передвижения, можно объединить их в пары (дополнительно проставляется акцент на взаимопомощь и согласованность действий).
Упр.114. «Запомни фигуры».Приготовьте набор карточек с различными изображениями.
Объясните Р., что для того чтобы хорошо запомнить материал, можно использовать такой прием как классификация, т. е. объединение в группы похожих чем-то предметов.
Например, чтобы запомнить ряд геометрических фигур, их надо разделить на группы. На бланке могут быть изображены треугольники, круги, квадраты, перечеркнутые по-разному. Таким образом, эти фигуры можно разделить на группы в зависимости от их формы и/или типа перечеркивания. Теперь их легко запомнить и воспроизвести.
Упр.115. «Вспомни пару». Приготовьте бланки с фигурами для запоминания и воспроизведения (рис. 20).
Объясните Р., как ему предстоит вспомнить фигуры. Он смотрит на 1-ый бланк и старается запомнить предложенные пары изображений (фигурку и знак), затем бланк убирается и предлагается 2-ой бланк — для воспроизведения, на котором Р. рисует в пустых клетках против соответствующей фигурки её пару.
Рис. 20
Упр.116. «Найди пару». Материалом для игры могут быть два одинаковых набора с изображением фигур, цвета, предметов, животных, цифр, букв, слов и т. д., а также две колоды игральных карт (например, парой будет считаться две карты одного цвета, масти или достоинства).
Играют два и более участников. Парные картинки выкладываются изображением вниз в несколько рядов. Сначала первый игрок переворачивает любые две карточки, показывая всем участникам изображенные на них картинки. Все пытаются запомнить само изображение и местоположение карточек. Затем карточки возвращаются на свое место изображением вниз.