Мани и Эрик де Лиу
"Как научиться быстро читать"
(теория)
Содержание:
ОТ АВТОРОВ
ВВЕДЕНИЕ
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ.ПРОЦЕСС ЧТЕНИЯ
ГЛАВА 1. С КАКОЙ СКОРОСТЬЮ ВЫ ЧИТАЕТЕ?
ГЛАВА 2. СКОРОСТЬ ЧТЕНИЯ
ГЛАВА 3. ЧТЕНИЕ КАК ПРОЦЕСС УСВОЕНИЯ
ГЛАВА 4. КОНЦЕНТРАЦИЯ И УСИЛИЯ
ГЛАВА 5. ГЛАЗА
ЧАСТЬ ВТОРАЯ.СТРАТЕГИЯ ЧТЕНИЯ
ГЛАВА 6. БЕГЛОЕ ЧТЕНИЕ
ГЛАВА 7. ПРЕДУГАДЫВАНИЕ
ГЛАВА 8. ОРГАНИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА
ГЛАВА 9. ВЗГЛЯДЫ ЧИТАТЕЛЯ И ЧТЕНИЕ
ГЛАВА 10.ПАМЯТЬ
ГЛАВА 11.ЧТЕНИЕ КНИГ
ОТ АВТОРОВ
Настоящая книга является самоучителем, предназначенным для улучшения продуктивности в чтении ИНФОРМАТИВНОГО материала. Это - пособие для читателей разных категорий: для предпринимателей и служащих, вынужденных постоянно знакомиться с массой информации, для студентов, штудирующих горы учебных пособий, и преподавателей, проверяющих тонны домашних задании своих учеников, а также для всех, кому приходится постоянно прочитывать печатные или рукописные работы.
Скорость при чтении зависит исключительно от цели читателя и его интереса к материалу, от его знакомства с предметом и способности к пониманию материала, наконец, от его старания. Поэтому главное внимание в книге уделено цели, которую ставит читатель, пониманию текста и методу усвоения материала, - то есть П РОДУКТИВНОСТИ.
Вопрос скорости нас интересует прежде всего в связи с тем, что продуктивность означает быстрое и, разумеется, легкое достижение цели.
Давно замечено, что люди затрачивают на процесс чтения уйму времени и энергии. Почему так происходит? Почему самые плохие читатели - это часто самые способные люди. Почему большинство студентов плохо представляют себе, как справиться с этой проблемой? Почему большинство читателей, не исключая и тех, кто в силу своей работы вынужден много читать, используют те Же приемы чтения, которые они приобрели еще в детстве? Или почему есть люди, которые в разговоре или в ходе дискуссии могут выдержать серьезный спор, требующий глубоких аргументов и внимательного анализа, но способны усваивать лишь самые поверхностные знания из прочитанного, да и то с трудом, а поэтому многие стоящие книги остаются для них недоступными? По нашему мнению, чтение создает технические трудности в общении, предлагая читателям неэффективные средства усвоения информации. Именно по этой причине читатели как класс страшно непродуктивны.
Наши усилия были направлены на то, чтобы предложить простые методы, с помощью которых можно было бы помочь читателю преодолеть чисто технические проблемы усвоения печатного текста, и сделать так, чтобы чтение было активным и гибким, в то же время столь же естественным и ненапряженным, как беседа.
