Автор-составитель Р. П. Ефимкина
ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Аннотация ТЕОРИИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА КРИЗИС НОВОРОЖДЕННОСТИ И МЛАДЕНЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ КРИЗИС ОДНОГО ГОДА И РАННЕЕ ДЕТСТВО КРИЗИС 3-Х ЛЕТ И ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО КРИЗИС 7-МИ ЛЕТ И МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ КРИЗИС 13-ТИ ЛЕТ И ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ Кризис юношеского возраста
Аннотация
Методические указания адресованы слушателям спецфакультета психологии, но могут быть также использованы и при подготовке учителей, воспитателей, социальных работников - словом, тех специалистов, которые работают с детьми. Цель пособия задать слушателям курса ориентировку в литературе, посвященной развитию и возрастным особенностям ребенка.
c Римма Павловна Ефимкина 1994, 1995 c Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995
ТЕОРИИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ
На сегодняшний день не существует единой теории, способной дать всеобъемлющее представление о психическом развитии ребенка. Чтобы получить более или менее полную картину развития, поведения и воспитания детей, нужно познакомиться с несколькими теориями, которые выражаются в типе периодизации.
Психоаналитическая теория Ее предмет - человеческие эмоции и межличностные отношения. Наиболее известны две периодизации представителей психоаналитической теории: Зигмунда Фрейда и Эрика Эриксона.
З.Фрейд (1856-1939) объяснял развитие личности действием биологических факторов и опытом раннего семейного общения. Он полагал, что дети проходят 5 стадий психического, точнее, психосексуального развития. На каждой стадии интересы ребенка сосредоточены вокруг определенной части тела, служащей источником получения удовольствия:
оральная стадия (0 - 2 года); анальная стадия (2 - 3 года); фаллическая стадия (4 - 5 лет); латентная стадия (6 - 12 лет); генитальная стадия (12 - 18 лет). Э. Эриксон (1902-1979) выделил 8 стадий психосоциального развития личности. На каждой человек испытывает специфический кризис, суть которого составляет конфликт между противоположными состояниями сознания, психики:
доверие - недоверие к окружающему миру (0 - 1 год); чувство независимости - ощущение стыда и сомнения (1 - 3 года); инициативность - чувство вины (4 - 5 лет); трудолюбие - чувство неполноценности (6 - 11 лет); понимание принадлежности к определенному полу - непо-нимание форм поведения, соответствующего данному полу (12 - 18 лет); стремление к интимным отношениям - изолированность от окружающих (раннее взросление); жизненная активность - сосредоточенность на себе, возрастные проблемы (нормальное взросление); ощущение полноты жизни - отчаяние (позднее взросление).
