|
| 14. Работать с тренером — одно удовольствие. | |
| 15. Тренер уделяет мне мало внимания. | |
| 16. Тренер, как правило, не учитывает моих индивидуальных особенностей. | |
| 17. Тренер плохо чувствует мое настроение. | |
| 18. Тренер всегда выслушивает мое мнение. | |
| 19. У меня нет сомнений в правильности и необходимости методов и средств, которые применит тренер. | |
| 20. Я не стану делиться с тренером своими мыслями. | |
| 21. Тренер наказывает меня за малейший проступок. | |
| 22. Тренер хорошо знает мои слабые и сильные стороны. | |
| 23. Я хотел бы стать похожим на тренера. | |
| 24. У нас с тренером чисто деловые отношения. | |
Каждый вопрос, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл. Гностический компонент включает вопросы 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22 (номера со знаком «―» означают ответ «нет», остальные — «да»); эмоциональный компонент: вопросы -2, -5, 8, 11, 14, -17, -20; поведенческий: вопросы 3, 6, -9, 12, -15, 18, -21, -24.
Результат опроса представляют графически или с помощью табл.13, где показан один из вариантов обработки данных по шкале «тренер — спортсмен».
Средняя арифметическая оценка дает возможность представить своеобразный обобщенный «портрет» тренера, нарисованный его командой по каждому из исследуемых компонентов межличностного взаимодействия и по итоговому показателю. Данные анкетного опроса полезно дополнить результатами наблюдения за взаимодействием между тренером и спортсменом в условиях конкретной деятельности. Критериями для оценки взаимоотношений служат готовность спортсмена выполнить указания тренера, наличие творческого компонента при их использовании и выражение стремления к общению с тренером.
Оценка этих отношений может производиться также по пятибалльной шкале (см. табл. 14, составленную В.Л. Марищуком и Л.К. Серовой)[56].
Таблица 13
Вариант обработки данных по шкале «тренер — спортсмен»
| № п/п | Фамилия, и., о. (код) | Показатели |
|---|
| гностический | эмоциональный | поведенческий | итоговый |
|---|
| 1 | А | 3 | 5 | 5 | 13 |
| 2 | Б | 3 | 4 | 3 | 10 |
| 3 | В | 2 | 1 | 2 | 5 |
| 4 | Г | 6 | 5 | 5 | 16 |
| 5 | Д | 2 | 1 | 3 | 6 |
| 6 | Е | 3 | 2 | 4 | 9 |
| 7 | Ж | 3 | 1 | 2 | 6 |
| 8 | З | 6 | 6 | 4 | 16 |
| 9 | И | 8 | 8 | 7 | 23 |
| 10 | К | 1 | 1 | 6 | 8 |
| 11 | Средняя арифметическая x±m | 3,7 ± 0,6 | 3,4 ± 0,6 | 4,1 ± 0,5 | 12,2 ± 1,7 |
Таблица 14
Критерии оценки межличностного взаимодействия между тренером и спортсменом
| № п/п | Наблюдаемые у спортсмена показатели | Условные оценки |
|---|
| 1 | 2 | 3 |
|---|
| 1 | Стремится к всестороннему общению с тренером, полностью выполняет его указания, проявляя при этом элементы творчества | 5 |
| 2 | Охотно поддерживает контакты с тренером, выполняет его указания, но не проявляет при этом инициативы | 4 |
| 3 | К общению не стремится, не отвергает советы тренера, но заинтересованности в их получении не проявляет | 3 |
| 4 | К общению с тренером относится негативно, указания выполняет формально, проявляя раздражительность, ищет доводы к тому, чтобы не исполнить указания |