Долго ли, коротко скакал, наконец третьего брата повстречал. Хотел было ему джигит сказать, чтобы он поторопил быка, да орел не дал: упал сверху, вонзился когтями быку в спину, поднял его вместе с братьями выше туч, выше гор, крутил над морем, хотел быка утопить, да козел не дал: ударил рогами, хотел быка забодать, да петух не дал. Быка отнял и домой пригнал. Так бык и не попил воды.
Снова погнали быка на водопой. Первый брат (старший) сел быку на шею, второй (средний) – на спину, третий – на хвост. «Пое-е-е-ехали!!!»
Вопросы
– Сколько суток ехали братья до озера? (Двое суток.)
– Можно ли из слов сказки узнать длину спины? (В метрах – нет, а по времени можно.)
– Сколько времени скакал джигит от шеи до хвоста? (Один день – с утра до полудня и от полудня до вечера.)
– Полдень – который это час? (12 часов.)
– Какая это часть суток?
– Что кончается и начинается после того, как сядет солнце? (День, вечер.)
– Есть ли в сказке небылицы? Какие? (Дети перечисляют, считая, пересказывают.)
– Как можно назвать сказку, когда ее конец считается началом? (Без конца и без начала.)
Обсудив с детьми математический смысл этой сказки, педагог предлагает им построить длинного-предлинного быка. Затем просит ребят рассказать, где расположились братья на быке.
Ключевые слова. Полдень, сутки, вечер, день.
Цель. Упражнять детей в счете, развивать пространственную ориентировку, воображение.
Материал. Большая плата, геометрическая мозаика.
Описание
Словесный диктант: «Начинаем в верхнем левом углу и выкладываем по строчкам.
Первая строчка: четыре белых кубика, шесть синих, три белых, шесть синих.
Вторая строчка: девять белых, два синих, один белый, два синих, пять белых.
Третья строчка: семь белых, два синих, два белых, один красный, два белых, два синих, три белых.
Четвертая строчка: пять белых, три синих, три белых, три красных, три белых, два синих, один белый.
Пятая строчка: один белый, один черный, шесть белых, пять красных, два желтых, четыре белых.
Шестая строчка: один красный, шесть белых, один красный, три желтых, два красных, три желтых, три белых.
Седьмая строчка: восемь красных, три желтых, два красных, четыре желтых, два белых.
Восьмая строчка: шесть белых, одиннадцать красных, два белых.
Девятая строчка: девять белых, семь красных, три белых.
Десятая строчка: десять белых, два черных, два белых, один черный, четыре белых.
Получился вертолет».
Это довольно сложное задание, требующее большого количества деталей. Его можно давать для совместной работы нескольким детям – например, каждый отвечает за свой цвет.