При рассматривании изображений самолетов дети могут рассказать, какие группы геометрических фигур обозначают фюзеляж.
Следующий этап работы.
1. В зависимости от того, самолеты каких марок смоделируют дети, можно предложить поставить их на аэродром в соответствии с назначением:
• спортивные самолеты – на спортивную площадку;
• военные – на военный аэродром;
• гражданские (пассажирские) – в аэропорт.
Сравнивая самолеты между собой, дети отмечают общие детали конструкции (крылья, пропеллер, шасси) и знаки отличия.
2. Можно устроить автосалон, где продаются самолеты различных марок (спортивные, военные вертолеты, пассажирские).
Дети-менеджеры, рекламирующие известные марки самолетов, отмечая их достоинства; вместе с покупателем рассматривают чертежи (их дети могут выполнить накануне или в ходе игры).
Ключевые слова. Военные, гражданские, спортивные самолеты.
Цель. Учить детей располагать предметы, объединенные в один сюжет, в заданном пространстве; строить логику рассказа в соответствии с сюжетом; ориентироваться во времени.
Материал. Плата, геометрическая мозаика, сюжетная картинка (см. рис. 5 цветной вкладки).
Описание
На столах лежат платы.
Педагог сообщает детям: «Это рамка для картины. Давайте выложим из мозаики пейзаж». (Пример изображения пейзажа см. на рис. 5 цветной вкладки.)
По окончании работы каждый ребенок составляет рассказ по своей картине.
Ключевое слово. Пейзаж.
Цель. Закреплять временные представления: сутки, полдень, день, вечер.
Материал. Набор геометрических фигур.
Описание
Педагог предлагает детям послушать абхазскую сказку в математической обработке «Длинный бык»:
...
«Жил да был длинный бык. Длинный-предлинный, длиннее не бывает. Погнали его три брата на водопой. Первый сел быку на шею, второй – посередине спины, а третий – на хвост. Едут. Едут день, едут ночь, едут еще день и ночь.
Наутро навстречу им скачет молодой джигит.
– Эй, послушай, – говорит ему старший брат, – мой второй брат на спине быка сидит, как с ним повстречаешься, скажи, чтобы он быка поторопил. Хлестнул коня молодой джигит. Скачет, скачет. Скоро и обедать пора. Конца-краю бычьей шее нет, а спины не видно. Ровно к полудню увидал спину быка, второго брата повстречал и говорит: «Тебе старший брат велел быка поторопить». А средний ему: «Будь так добр, джигит, когда повстречаешь меньшого брата на хвосте, ты ему тоже скажи, чтоб он быка поторопил».
Хлестнул коня всадник. Скачет, скачет, как птица летит. Уже солнце садиться начинает, а спине бычьей конца-краю нет да и хвоста не видно.