Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трехглазое
На одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу
Людям перейти.
Запылал у чудища
Изумрудный глаз —
Значит можно улицу
Перейти сейчас.
Описание
«Как вы думаете, – спрашивает воспитатель у детей, почему вам было дано задание понаблюдать за работой светофора? Выложите на плате тот светофор, который вы видели».
После того, как дети выполнят задание педагог предлагает им перенести свои светофоры на общий стол.
Вопросы
– Зачем нужен светофор?
– Как можно назвать светофоры, которые стоят на улице? (Стоящие.) А те, которые висят над дорогой? (Подвесные.)
– Где вы видели светофоры? (На кольцевой дороге, на железной дороге, в метро.)
В заключение предложите детям загадать загадки о светофорах.
Ключевые слова. Светофор, подвесной, стоящий светофор.
Цель. Упражнять детей в счете. Учить классифицировать предметы по разным признакам. Развивать воображение, умение видеть форму. Закреплять представления о деревьях, лесе, о пользе деревьев. Уточнять знания об обобщении, классификации. Учить решать проблемные ситуации, составлять творческие рассказы.
Материал. Малые или средние платы, геометрическая мозаика, аудио– или видеозаписи «Лес», «Голоса леса».
Предварительная работа. Рассматривая с детьми иллюстрации в книгах, картины, обращайте их внимание на деревья; на то, какие бывают деревья: лиственные, фруктовые, игольчатые.
Описание
Подводя итоги или возвращаясь к темам «Деревья», «Лес», предложите детям воспроизвести по памяти строение любого дерева. Каждый ребенок выкладывает на своей плате любимое дерево.
По окончании работы педагог удивленно заявляет, что ошиблась с заданием: «Надо было выложит картинку „Лес“, а у вас получились отдельные деревья». Таким образом, перед детьми ставится проблемная задача: «Как сделать лес?». Выслушав предложения детей, выбирает наилучший вариант.
Вопросы
– Из каких деревьев состоит лес?
– Сколько каких деревьев в лесу? Сколько всего деревьев?
– Есть ли похожие деревья? Чем отличаются деревья?
Вариант
Предложите детям расположить деревья в два ряда, одно напротив другого. Спросите у ребят: «Что получилось? Если деревья расположены в лесу, то это..? (Просека, вырубка.) Если деревья расположены в городе, то это..?» (Аллея.)
В зависимости от цвета использованных детьми геометрических фигур можно задать им вопросы: «Какое время года? Месяц?». Если это фруктовые деревья, пусть дети их объединят. Спросите: «Какой у вас получился сад? (Фруктовый.) Какие в саду деревья?»
Звучит аудиозапись «Голоса леса». Дети составляют рассказы на темы: «Почему деревья качаются?», «Деревья тоже дружат» и др.