Материал. Плата, наборы геометрической мозаики двух цветов (два квадрата и четыре четверти круга).
Предварительная работа. В свободное время рассмотрите с детьми журналы, слайды, книги, где изображены грибы. Особое внимание детей следует обратить на цвет, форму, величину, шапочки и ножки гриба.
Описание
Педагог загадывает детям загадку (по своему выбору):
И на горке, и под горкой,
Под березой и под елкой
Хороводами в ряд
В шапках молодцы стоят.
(Грибы)
Я родился в день дождливый
Под осиной молодой.
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой тонкой и прямой.
(Гриб)
Отгадав загадки, дети выкладывают гриб из фигур геометрической мозаики на плате. Затем воспитатель предлагает им сделать рядом еще один гриб.
Вопросы
– Сколько всего грибов?
– Как называются грибы?
– У кого получился белый гриб? А у кого сыроежка?
– Похожи ваши грибы или нет? Почему?
– У какого гриба ножка длиннее – у первого или второго? У левого или правого?
Воспитатель говорит: «Я загадаю загадку, а вы скажите о каком она грибе:
Люблю я в разных шапках быть,
То в желтой, то в зеленоватой,
То в красной, то в синеватой.
Собирай не мешкай, это…
(Сыроежки)
А вот другая загадка:
А вот красавец на беленькой ножке
Он в красной шляпе
На шляпе горошки
(Мухомор)
Этот гриб кусать нельзя, он ядовитый».
Ключевые слова. Половина, длиннее, короче, справа, слева.
Цель. Конкретизировать обобщенный образ человека (мужчина, женщина, девочка, мальчик, бабушка, дедушка). Учить оперировать признаками предмета (сопоставление, сравнение по возрасту, полу); классифицировать по одному из оснований (семья). Побуждать к доказательству, отстаиванию идеи.
Материал. Основной набор мозаики, большие платы, иллюстрации с изображением людей.
Описание
Педагог предлагает детям выложить на больших платах любого человека: папу, маму, мужчину, дедушку, бабушку, ребенка и т. д.
Ребята объединяются в небольшие группы и договариваются, кто кого изобразит в своей модели, не забывая бабушек и дедушек. Получившиеся изображения выставляются для всеобщего обозрения. Рассматривая их, дети определяют замысел товарищей. Следует поощрять детские споры, несогласие, стимулировать их к поискам дополнительных характеристик и признаков изображения.
Задания
– Покажите взрослых людей, детей, женщин.
– Сравните две модели. Кто старше? Кто моложе?
– Кто тяжелее? Как узнать? (Посчитать детали.)
– Кто толще? Объясните, почему так кажется.
Педагог предлагает детям объединиться в семьи и сравнить их: большую, где есть родители, бабушка, дедушка, братья и сестры; маленькую (родители и ребенок). Поставить родителей парами иго старшинству, используя заместители. Под каждой парой положить кружок и посчитать, сколько пар получилось.