Не все предметы они любили и быстро усваивали. Нет. К примеру – математику и иностранные языки не очень. А что касалось строительства, рисования, пения, географии, кулинарии и других областей знаний, здесь они поражали Бархуса своими способностями, знаниями предмета, желанием больше узнать.
Часто занятия проходили под открытым небом, например в лесу, на скотном дворе или в птичнике. Дети любили такие прогулки. Одно дело, когда они со своими родителями ходили в лес, а другое – все вместе, целым классом. Тогда природа воспринималась совсем по-другому, более ярче, красочнее, интересней. Ведь их учитель знал много историй о деревьях, растениях и животном мире. Так остановившись у спиленного ствола дерева лиственной породы, он предлагал детям стать кружком возле пня и внимательно рассмотреть его:
– Дети, что вы видите на поперечном спиле дерева?
Один ученик запрыгнул на пень, чтобы лучше рассмотреть и стал кружиться на одном месте.
– Здесь, какие-то колечки, – ответил он и ногтём пальца правой лапы провёл сначала по тёмным, а затем и светлым кружочкам.
– Молодец! Это годовые кольца. Чем их больше, тем дерево старше. По этим кольцам можно узнать не только возраст дерева, но и в зависимости от их толщины – условия жизни в каждый конкретный год. Вот смотрите, это колечко более широкое. Значит в этот год, примерно десять лет назад, либо речка сильно разлилась, либо выдалось дождливое лето, отчего земля сильно пропиталась влагой. А теперь дети скажите мне, сколько лет назад было засушливое лето.
Лес лап устремился к одному и тому же пеньку. Все стали считать: «Один, два, три, четыре, пять. Пять! Пять! Пять!» – послышались довольные голоса со всех сторон. Радостные улыбки моментально засияли на их и без того смешливых мордочках.
– Правильно! Вот вы и научились читать книгу жизни деревьев, с чем вас и поздравляю!
Затем Бархус стал рассказывать, из чего состоит дерево.
– Это ствол, он является опорой для всего дерева и в первую очередь для кроны, которая начинается с первых, нижних веток, до самой верхушки. Вот это его сердцевина и рядом сама древесина. А та, наружная часть, у одних деревьев напоминающая волокна тростника, а у других корявую пробку – кора. Функция её примерно та же, что и у кожи или шкуры, как у меня с вами – защита «организма» от внешних факторов.
Помимо школьной программы Бархусу приходилось объяснять и разъяснять обезьяноподобным человечкам и другие вопросы, которых у детей было всегда много.
В этом возрасте слово «почему» звучало из их уст очень часто. К примеру: «Почему дует ветер, а листья на деревьях шевелятся? Почему вода течёт только с горы, а не наоборот? Почему дым от костра поднимается вверх? Почему днём звёзд на небе не видно, а ночью солнце не светит?» – и так далее и тому подобное. Бархус внимательно выслушивал их, а затем, усадив учеников на траву, начинал подробно объяснять законы физики, астрономии и химии, так, чтобы всем было понятно.