Прошедший через арку артефакта с «туманной пеленой» считался поступившим, подтверждая фактом своего прохода способность к магии и оперированию маной на уровне выше среднего. Но зачастую бывало, что, кроме способностей к магии и умения кое-как читать и еле-еле писать, за душой у новоиспеченного студиозуса ничего больше не было. Отсутствием элементарных знаний страдали не только представители низших сословий, но и дворянские дети. Не каждый граф, виконт или барон нанимал для своего отпрыска мага-репетитора. Многие просто шли наудачу, не подозревая у себя никаких магических талантов, и счастливо удивлялись благополучно завершившемуся испытанию.
Подготовительный период предназначался для подтягивания необразованной молодежи к дальнейшему серьезному обучению. Для тех, кто занимался с репетиторами, повторение тоже лишним не было. Подготовка включала в себя несколько предметов и дисциплин, имеющих общее назначение для всех видов и направлений магии.
Анатомия и энергоструктура организмов представителей различных рас. Способы воздействия и управления энергоканалами. Живая и неживая материя. Значение крови как одного из самых сильных элементов магии жизни и смерти. Будешь ли ты целителем, друидом или некромантом — без этих знаний не вылечить, не правильно зомби поднять. Способы контроля внутренней энергии и накопления личного резерва мага. Теория и практика. Комментарии излишни. Способы медитации и концентрации. Теория и практика. Куда же без них. Сложные заклинания требовали от магов предельной концентрации. Теория и практические методики по развитию памяти. Попробуй, запомни трехступенчатую четырехсоставную формулу магического воздействия на энергоструктуры силового щита или подавления воли лича! Контроль доминантной стихии.
Не умеющих читать и писать или умеющих это делать через пень-колоду ждали дополнительные факультативы ликбеза. Попытка слинять с такого факультатива для них приравнивалась к попытке улететь и наказывалась «расстрелом» на месте. Школьные нужники ждали своих уборщиков.
На первых тренингах преподаватели попутно определяли способности учеников к прямому магическому воздействию.
Работающих с маной и проводящих магическое воздействие вербально называли вербальщиками, в простонародье — словоблудами. Воздействующих жестами и магическими пассами — ручечники, или пальцекруты. Андрей ввел в обиход новое наименование — распальцовщики, слово моментально прижилось в студенческой среде и даже у преподавателей активно вытесняло старое наименование. Тем, кому требовались дополнительные инструменты, жезлы или палочки, — инструментальщики, или палочники. Осуществляющих магическое воздействие мысленно, путем трехмерного комбинирования рун — рунники, или комбинаторы. До этого времени Андрей знал только одного комбинатора. Остапа, который Бендер.