Дошкольники, опираясь на свои внутренние мотивы, стараются определить свое место в жизни. Это значит, что содержание и направленность поведения мальчика становятся зависимыми от его отношения к людям, социальным событиям и фактам. А продиктованы эти отношения актуальными потребностями конкретного ребенка. Так, в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте такими потребностями выступают желание повзрослеть, заниматься «ответственным» делом и выполнять «серьезные поручения». В подростковом возрасте на первый план выходит притязания на самостоятельность и стремление к самоутверждению. Старшеклассники же мотивированны выбором дальнейшего жизненного пути, своим самоопределением.
Помочь сыну правильно определить внутреннюю позицию (как в шестилетнем, так и в одиннадцатилетнем и пятнадцатилетнем возрасте) — значит заложить качественный фундамент в его будущую самостоятельную жизнь. Это важно, ведь от того как сложатся первые месяцы в школе, зависит успешность ученика, его поведение и настрой на учебу. В дальнейшем появляется задача не упустить подростка в переходном периоде, сохранить у него мотивацию достойно учиться и добросовестно относиться к своим обязанностям. Юношеские годы значимы тем, что именно в это время парни делают свой жизненный выбор, определяют свою будущую профессию и свое отношение к жизни.
На всем протяжении школьной учебы основными элементами внутренней позиции ребенка должны оставаться стремление хорошо учиться, уважение учителей и родителей, а также дружелюбные отношения с одноклассниками. Определить подобное отношение можно анализируя слова и поступки сына.
Понятно, что к шестилетнему ребенку, впервые переступившему школьный порог должно быть совершенно другое отношение, чем к ученикам средних и старших классов.
Для первоклассника очень важно создать положительный настрой, связанный с желанием посещать учебу. И хотя обычно малыши сами стремятся в школу, иногда у них случается формирование отрицательного отношения к ее посещению. Неприятие со стороны ребенка может быть связано с жестким для него распорядком дня, сильной учебной нагрузкой, грубым, неуважительным отношением к нему в классе. Чтобы как-то снизить негативное воздействие нежелательных обстоятельств, нужно внимательнее относиться к первым месяцам школьной жизни сына. Важно выработать у него верные привычки.
Первую привычку назовем «правильно собираемся и идем в школу». Не забывайте, что для первоклассника проблемой может стать регулярный подъем и выход в школу. Во время утренних сборов на учебу в доме должна царить атмосфера доброжелательности и понимания.