Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс (Гин, Прокопенко) - страница 13
– В конце нашего второго учебного дня расцветут цветы. Они будут такими, какие у вас сейчас настроение, чувства, эмоции…
Нарисуйте в тетрадях цветок с пятью лепестками, такой, как у меня на доске. (Учитель показывает рисунок.)
– Одни из вас справились с работой раньше, другие – позже. Как вы думаете, нужно ли учителю на уроке знать, кто уже закончил писать, а кто – нет? Зачем?
– …
– А как ему об этом узнать: ходить по классу и смотреть во все тетради?
– …
– Почему вы считаете, что это будет неудобно?
– …
– А как ученики могут помочь учителю легко и быстро узнать, что они писать закончили?
– …
– Для этого есть правило: закончив писать, ученик поднимает руку с ручкой. Этот жест обозначает правило «Писать закончил».
Учитель дорисовывает листочки и демонстрирует жест «Писать закончил» и обращается к классу:
– Дорисуйте и вы к своему цветку листочки, затем покажите жест «Писать закончил».
– В цветке пять лепестков. У нас сегодня на уроках было пять основных тем. Вам нужно будет выразить своё отношение к каждой из них, то есть раскрасить пять лепестков в цвет вашего настроения.
Учитель не заостряет внимания на том, какой именно лепесток нужно раскрашивать, так как расположение лепестков на рисунках детей может оказаться различным, а для выполнения данного задания одинаковая последовательность рисования не является обязательной.
– Первый лепесток будет называться «Знакомство». Вспомните, вначале вы задавали вопросы мне, потом друг другу, затем послушали рассказ про Дениску, а в конце была игра «Мои друзья»… Выберите один лепесток и раскрасьте его в тот цвет, который выражает ваше отношение и ваши чувства во время знакомства.
Аналогично учитель напоминает содержание других тем, а дети раскрашивают соответствующие лепестки: второй лепесток – тема «Хоровой ответ», третий – тема «Ответ по цепочке», четвёртый – тема «Игры с цветными кружками», пятый лепесток – тема «Школьные правила».
При выполнении задания необходимо обращать внимание на соблюдение правила «Писать закончил».
– Молодцы! Положите на место карандаши, а тетради оставьте раскрытыми перед собой.
– А как можно показать, что ученик закончил выполнять задание? Давайте для этого тоже придумаем жест.
– …
Учитель выслушивает мнения учеников, затем предлагает их сравнить с «классическим» жестом («Сложить руки перед собой на парте»), и коллективно выбирается лучший вариант.
– Теперь этот жест у нас в классе будет обозначать правило «Работа выполнена».
– Посмотрите на цветы в своих тетрадях и по цепочке скажите, какое у вас сегодня настроение: хорошее, плохое или непонятное?