Соответственно, я призываю родителей всегда держаться в рамках треугольника обучения своего ребенка, т. е. предлагать ему физические и умственные задачи, с которыми он может справиться, получая от этого удовольствие, причем самостоятельно. Например, почти у каждого новорожденного, которого навещаю, я вижу в комнате целую кучу погремушек – серебристые, пластмассовые, в форме бублика, уточки и гантели. Но ведь новорожденному не нужна никакая погремушка, потому что он еще не умеет хватать предметы. В результате родители трясут погремушками у него перед носом, но ребенок-то ими не играет! Помните мое непреложное правило: если ваш младенец занят игрушкой, наблюдайте, а не вмешивайтесь.
С самого первого дня
Даже ученые не в состоянии установить, в какой конкретно момент у новорожденного пробуждается способность к познанию, поэтому с первого дня жизни своего ребенка вы должны:
• объяснять все, что вы делаете с ним или для него;
• рассказывать о своих повседневных занятиях;
• показывать семейные фотографии и называть людей по имени;
• указывать на предметы и называть их («видишь собачку?», «посмотри, другой малыш, совсем как ты!»);
• читать вслух простые книжки и рассматривать картинки;
• включать музыку и петь (рекомендации см. во врезе «Музыка, под которую хорошо расти»).
Чтобы знать, что вписывается в треугольник обучения вашего ребенка, припомните все его достижения на сегодняшний день – что он умеет делать. Иными словами, смотрите не на рекомендации в книге, смотрите на собственного ребенка. Если вы не нарушаете границ его треугольника обучения, он будет развиваться естественно, своим путем и в собственном темпе.
Младенец по большей части смотрит и слушает. Первые полтора-два месяца жизни ваш малыш «состоит» главным образом из глаз и ушей, причем становится все более внимательным к своему окружению и все лучше его узнает. Пусть его поле зрения пока ограничено 20–30 см, но он может видеть вас и даже порадовать вас улыбкой или гулением. Найдите минутку и «ответьте» ему! По результатам исследований, новорожденные отличают лица и голоса людей от других зрительных образов и звуков и рады видеть и слышать именно их. Уже через несколько дней они узнают знакомые лица и голоса и отдают им предпочтение перед незнакомыми.
Если ребенок тратит время бодрствования не на разглядывание вашего лица, вы, возможно, заметите, что ему особенно нравится рассматривать полосы и линии. Почему? Новорожденному прямая линия кажется движущейся, потому что он еще не умеет фиксировать взгляд. Незачем тратить деньги на дорогие дидактические карточки. Возьмите обычную белую картонку и проведите на ней линию черным маркером. У ребенка появится объект для фокусировки взгляда, а это важно, поскольку пока зрение у него нечеткое и двумерное.