Искусство обучать. Как сделать любое обучение нескучным и эффективным (Дирксен) - страница 125
И моим родителям и семье, которые не пугались и не переставали поддерживать меня, даже когда я говорила, что брошу работу и уйду на фриланс, чтобы сосредоточиться на книге.
Об авторе
Джули Дирксен – независимый консультант, более 15 лет занимается разработкой образовательного контента. Она создает интерактивные программы электронного обучения для клиентов, среди которых компании, входящие в список Fortune 500, технологические стартапы и научно-исследовательские организации. В качестве приглашенного профессора на кафедре визуализации в Миннеаполисском колледже искусств и дизайна Джули Дирксен разрабатывает и преподает авторские курсы по управлению проектами, дидактическому проектированию и когнитивной психологии. Джули обожает разбираться в интересных темах вроде программ по изучению боязни убытков или роли мозга в регулировании уровня глюкозы, потому что больше всего на свете она любит узнавать что-то новое.
Сайт Джули Дирксен: www.usablelearning.com.
Библиография
Глава 1
1. Ellickson, Phyllis and Daniel McCaffrey, Bonnie Ghosh-Dastidar, and Doug Longshore. 2003. New inroads in preventing adolescent drug use: Results from a large-scale trial of project ALERT in middle schools. American Journal of Public Health. 93(11): 1830–6.
2. Song, Hyunjin and Norbert Schwartz. 2009. If It’s Difficult to Pronounce, It Must Be Risky. Psychological Science 20 (2): DOI: 10.1111/j.1467–9280.2009.02267.х.
Глава 2
1. Bransford, J. D. and M. K. Johnson. 1972. Contextual prerequisites for understanding: Some investigations of comprehension and recall. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 11: 717–726.
2. Chi, M. T. H., P. Feltovich, and R. Glaser. 1981. Categorization and representation of physics problems by experts and novices. Cognitive Science 5: 121–152.
3. Coffield, F. D., Moseley, E. Hall, and K. Ecclestone. 2004. Learning styles and pedagogy in post-16 learning.
A systematic and critical review. London: Learning and Skills Research Centre.
4. Fleming, N.D. and C. Mills. 1992. Not Another Inventory, Rather a Catalyst for Reflection. To Improve the Academy 11: 137. Gardner, Howard. 1999. Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century. New York: Basic Books.
5. Kolb., David A. and R. Fry. 1975. Toward an applied theory of experiential learning. Theories of Group Process, C. Cooper (ed.). London: John Wiley. Meyer, Dan. YouTube video on real-world math, http://www.youtube.com/watch?v=jRMVjHjYB6w.
6. Paschler, H., M. McDaniel, D. Rohrer, and R. Bjork. 2010. Learning styles: Concepts and evidence. Psychological Science in the Public Interest 9: 105–119.