Этот стрессовый вид обучения обычно подавляет веру внутреннего ребенка в себя, а не делает его достаточно сильным, чтобы не обращать на это внимания.
Косвенный (дружественный) негативный коучинг (обучение)
Вообразите, что вы, как внутренний ребенок, приходите на вечеринку. Вы смотрите на окружающих, думая про себя, с кем бы вам хотелось поболтать, и тут внутренний взрослый отводит вас в сторонку и говорит:
...
– Запомни, ты не такой умный, привлекательный и важный, как присутствующие, поэтому не пытайся говорить с ними как с равными. Они лучше, чем ты. Ты лишь разочаруешься и обидишься. Поверь мне: будет лучше, если ты просто сядешь в углу и прикинешься ветошью…
Дружественный негативный коучинг похож на противный троянский вирус, который маскируется под заботу. Забота, маскирующая это сообщение, обманывает наш обычный оборонный радар, который иначе сработал бы, если б люди пытались всучить вам трояна. Мы с большей вероятностью примем вещи близко к сердцу, когда кто-то любезно и услужливо отведет нас в сторону, чтобы предложить нам дружеский совет в то время, когда наша защита снята, и мы более уязвимы для последующего любезного унижения.
Почему негативный коучинг не работает
...
Как-то я столкнулся с одним пациентом, который в ответ на критику со стороны родителей ударял кулаком по воздуху и говорил:
– Большое спасибо вам, мама и папа, за вашу бесконечную критику моих недостатков. Вы сделали меня невероятно защищенным и уверенным человеком!
Смешно, да? Но почему же умные люди «помогают» своим детям стать более уверенными, используя резкую критику?
...
Слишком часто реакцию детей на постоянную критику можно суммировать словами одного из моих пациентов:
– Я вздрагивал всякий раз, когда мама звала меня, ибо она постоянно меня критиковала. Казалось, будто все, что я делал, было неверным. Всякий раз, когда она говорила со мной, она указывала мне на то, что я сделал что-то не так.
Беспокойство, которое чувствовал мой пациент, мешало и отвлекало его от изучения каких-то других вещей.
...
Подобные отношения были у меня с моим первым учителем математики. В результате я знаю только азы арифметики, а когда дело доходит до математики, у меня появляется настоящий эмоциональный блок. Стоит отметить, что в школе я получал высокие отметки по всем предметам, кроме математики, так что это нельзя объяснить тем, что я был глуп. Математика была чем-то особенным. Когда я начал ее изучать в нежном, впечатлительном возрасте, обучение обычно проходило так. Учитель, объяснив какой-то новый материал, спрашивал нас, поняли ли мы его объяснения, и задавал нам вопросы. Если мы не сразу понимали услышанное или неправильно отвечали на вопросы, он очень сердился и щипал или шлепал нас, и мы очень боялись его.