Оценочное наблюдение очень опасно своей жесткостью и тенденцией к домыслам и ложным интерпретациям фактов наблюдения. Кстати, один из уроков совместной жизни в том, чтобы постепенно отказаться от оценочного наблюдения.
Изначально здоровое оценочное наблюдение – это самое первичное, ориентировочное наблюдение за другим. Мужчине нужно оценить перспективы ухаживания: «как она ко мне настроена, стоит ли тратить силы на то, чтобы завладеть ее вниманием?». Женщине важно оценить, насколько мужчина хорош, и стоит ли тратить на него свое время. Также женщина оценивает, насколько мужчина заинтересован в ней. На основании этого она рассчитывает первичную дистанцию для ухаживания. Если он хорош, но мало заинтересован, дистанция будет меньше. Если он хорош, и сильно заинтересован, дистанция будет больше.
Как видите, здоровое оценочное наблюдение необходимо на старте отношений. По мере укрепления отношений, оценочное наблюдение уступает место функциональному.
Задержка в оценочном наблюдении опасна домыслами. Дело в том, что оценочное наблюдение никогда не даст человеку точной и исчерпывающей информации о другом. Вы спрашиваете, отчего же тогда так много мужчин и женщин отдают приоритет в союзе именно оценочному наблюдению? Причин много. В основном, это непроработанные внутренние страхи, невысокий уровень культуры отношений, недостаток любви в сердце, желание контролировать другого, ревность. Словом, внутренняя несвобода.
Если вы знаете за собой склонность к оценочному наблюдению и домысливанию, лучше сознательно отказаться от нее. Необходимо контролировать себя, не давать себе «впадать в оценки», и постепенно развивать в себе функциональное и умиленное наблюдение.
Функциональное наблюдение основано на стремлении получить индивидуализированную информацию о другом. В функциональном наблюдении очень важна цель: зачем человек собирает информацию о другом. Вот основные цели функционального наблюдения.
Наблюдение с целью выявления актуальных потребностей другого (Чего же он (она) на самом деле хочет? Почему он (она) так делает? Зачем он (она) это делает?)
Наблюдение с целью удовлетворения своих представлений о долге (чего ему (ей) не хватает из того, что я должен (а) ему (ей) дать?)
Наблюдение с целью последующей критики или «воспитательной лекции» (Каковы твои недостатки, слабости, ошибки? Я их увижу и скажу тебе о них, чтобы ты исправился (лась))
Наблюдение с целью изучения особенностей другого (Каков же ты на самом деле? Как проявишь себя в тех, или иных обстоятельствах? Что тебе нужно для нормальной жизни? В чем могу быть полезен (а) тебе?)