Однако труды многочисленных исследователей — психологов, педагогов, нейробиологов — не пропадают зря. Уже осознаётся, что учитель — помощник, проводник, советчик, чья задача — научить использовать свои знания для совершения открытий. Такое обучение становится исследовательским процессом, в котором суммируются достижения различных областей знания, применяется различное вспомогательное оборудование, создаётся необходимая для эффективного мышления обстановка, звучит музыка, радостно и свободно развивается интеллект. Хотя… никакого специального оборудования, чтобы из 6 спичек построить 3 одинаковых квадрата, не надо. Сделайте — это тоже ваш вклад в самосовершенствование.
Как жаль, что эти концепции пока что находят применение не в нашей стране. Как грустно, что в нашей стране, даже несмотря на островки осознания ситуации, нет всеобщего убеждения в том, что без серьёзной поддержки не удастся осуществить важнейший тезис: пассивность обучения следует заменить на активное вовлечение в творчество. Наука и искусство должны стать основой обучения открытию, где сохраняется право на ошибку.
Нам необходимы инвестиции в будущее человека, нации, страны. Развитие мыслительных способностей, расширение интеллектуальных возможностей, осознание и признание ценности творческого мышления и подхода к жизни — вот надёжный фундамент будущего.