Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет (Вашкевич) - страница 103

Показывайте другие рисунки с подписями, только слова должны быть простыми и односложными, чтобы ребенок легко мог составить их из знакомых букв: «кот», «пес», «лист», «куст», «таз», «мяч» и т. д. Слова должны быть знакомы малышу, как и буквы.

Подготовьте набор карточек с односложными словами и набор карточек с соответствующими рисунками. Попросите малыша совместить рисунки со словами.

Когда ребенок немного освоится с односложными словами, переходите к двусложным. Покажите малышу ложку, попросите назвать показанный предмет. Напишите большими буквам: «ЛОЖКА». Попросите малыша назвать буквы в написанном слове. Медленно произнесите все буквы подряд: «Лэ-О-Жэ-Ка-А», а затем – быстрее, так же, как это делалось с односложными словами. Повторяйте такие упражнения, пока ребенок не усвоит написание (из набора букв) и произношение двусложных слов.

Подготовьте набор карточек, на которых написаны двусложные слова, и набор карточек с соответствующими рисунками. Не забудьте: все предметы, изображенные на рисунках, должны быть ребенку знакомы. Попросите малыша совместить рисунки со словами.

Подготовьте набор карточек, на каждой из которых написан какой-либо слог двусложного слова: «МА», «ПА», «БА», «ЛОЖ», «КА», «МЕ», «ШОК», «КО», «ЗА», «ЯЦ» и т. д. Для начала раскрасьте карточки в разные цвета. К примеру, пусть карточки с первым слогом будут синими, а со вторым – красными. Затем для усложнения игры предлагайте карточки одного цвета вне зависимости от того, является ли слог первым или вторым.

Перемешайте карточки. Разложите картинки, которые соответствуют «нарезанным» словам. Предложите ребенку составить слова из слогов к каждой картинке. Затем, когда малыш освоится с этой игрой, усложняйте задачу: убирайте картинки– пусть ребенок составляет слова из слогов без подсказки в виде рисунка.

Когда ребенок будет свободно выполнять это задание, можно переходить к более сложным словам.

Расскажите ребенку о счете: зачем он нужен, как и когда используется. Посчитайте вместе с ним пальчики на ручках. Прочтите ему стихотворение Мориса Карема «Кто как считает».