Не будет большой ошибкой сравнить это звание с армейским званием майора.
Некоторые из доцентов пишут и защищают докторские диссертации и получают ученое звание доктора наук . Это – высшее научное звание в России, которое предполагает, что ученый известен и признан в масштабах всей страны. Доктор наук – это тоже ученая степень, которая не имеет прямой связи с преподавательскими заслугами. Доктор наук, как и кандидат наук, тоже может работать в НИИ и вообще не вести преподавательскую деятельность. Преподаватель, который стал доктором наук, который имеет большой стаж преподавания, выпустил собственное учебное пособие или подготовил не менее трех кандидатов наук, выступая их научным руководителем, удостаивается высшего преподавательского звания – профессор .
Таким образом, по армейским понятиям, профессор никак не ниже полковника. Это вполне соответствует действительности, поскольку в военных ВУЗах профессора имеют полковничьи и даже генеральские звания.
Зная все это, вы уже сможете приблизительно судить о качестве преподавательского состава ВУЗа. Если вы увидите, что основные предметы в нем ведут ассистенты и старшие преподаватели, а доцентов и профессоров можно пересчитать по пальцам одной руки, делайте соответствующие выводы. Вашего сына или дочь будут учить, главным образом, лейтенанты и капитаны от образования, да еще и находящиеся в чересчур солидном возрасте для таких невысоких званий.
✓ Поговорите со студентами старших курсов, чтобы выяснить общую атмосферу в вузе.
✓ Зайдите в аудитории, в лаборатории и кабинеты, в столовую и в общежитие. Оцените техническое состояние здания вуза.
Поверьте – это скажет вам о многом. Даже самому мудрому, прекрасному и справедливому нельзя учить в сарае с облупленным потолком. А финансовое положение вуза в условиях рынка сегодня напрямую связано с качеством преподавания в нем.
Раздел 2. Вступительные испытания и подготовка к ним
1. Долгосрочная стратегия подготовки в ВУЗ
Десять лет тому назад преподаватели возглавляемого мной «Фонда творческой педагогики» вели в старших классах школ Тюменской области предмет с затейливым названием – «Технология интеллектуального труда и навыки исследовательской работы». Как ни странно, а самый увлекательный урок по этому предмету был посвящен… заполнению собственного ежедневника или, если выразиться в духе современности, органайзера .
Как выяснилось, ни у кого из современных старшеклассников ежедневников нет. Никто из них никогда не планировал свою жизнь. Нет, конечно, расписание уроков в школе у них было. Но вот все остальное происходило в их жизни абсолютно стихийно. Так сказать, по наитию.