Ведь вначале ребенок растет вроде бы нормальный, а потом вдруг становится неуправлямым. И он только и слышит окрики: «Сколько можно тебе говорить? Ты что не понимаешь? Когда ты это прекратишь?» И как потом этим жить? Вот они и вырастают такими. Все начинается в детстве… И происходит из-за отсутствия любви.
Вообще-то все дети рождаются гениями. Здесь я с Шопенгауэром вполне согласен. А потом их воспитывают, они становятся талантами, потом их еще воспитывают, они становятся способными, потом их продолжают воспитывать, и они становятся серятиной, потом — тупицами.
Их гениальность куда-то делась? Нет. Она стучится при помощи боли. В этот мир все приходят гениальными людьми, которые не доросли до самих себя. Вот вам и плохо. И поэтому надо или как-то обойти препятствия, или как-то их проломить. Вот мы, психологи, и помогаем. У меня даже есть статья: «Как стать богатыми и знаменитыми еще при собственной жизни. Пособие для гениев и невротиков».
Почему у нас семьи такие непрочные? Я думаю, что они соответствуют одному стихотворению:
«Два мудреца в одном тазу
Пустились по морю в грозу,
Будь попрочнее медный таз,
Длиннее был бы мой рассказ».
Меня однажды пригласили в институт прочитать психологическую лекцию о студенческой семье.
Я говорю: «Ребята, студенческая семья — это чушь собачья. Вы, конечно, вымахали физически, но духовно и материально еще недоразвиты. Так занимайтесь тем, чем можете заниматься — сексом, но не надо думать о семье. Зачем? Иначе вы угробите семью».
А можно ли сделать так, чтобы физическое развитие, материальная независимость и духовное развитие совпали в одно и то же время? На мой взгляд, можно. Надо заниматься этим заблаговременно. Но только не надо портачить. И вначале надо воспитать воспитателей.
Студенты Коля и Маша не сейчас будут учится воспитывать детей, а тогда, когда они у них появятся. У них уже придут такие дети. Теоретически это возможно. И практически. У нас же действующая модель. У нас есть студенты, которые заканчивают институт вместе с кандидатской диссертацией. Понимаете, какая экономия? Ни аспирантур, ни ординатур — сразу экономия и для государства, и для них самих.
Всем детям мира я бы сказал: «Делай, как хочешь!»
Когда ребенка блокирует по сути вся педагогическая система, направленная на то, чтобы он поступал только согласно указке педагогов, у него мышление развивается или нет? Нет. А когда он делает по-своему…
Мы же не даем детям права допустить ошибку. Так пусть он делает эти ошибки при нас. И в 7-10 лет он сделает какую-то трагическую ошибку? Конечно, нет. Потом он с нашей помощью научится исправлять ее. Дайте ему волю.