Перемежая чтение учебника по истории и написание для себя краткой справки для повторения с попытками медитировать до сумерек я осилила примерно половину первой главы. И уже засыпая подумала, что работа на почте отнимет все же слишком много времени. Если домашних заданий станет со временем больше — придется от нее отказаться и придумывать что-то еще.
* * *
Умаявшись за предыдущий день, я проснулась только по сигналу подъема, вздрогнув при этом всем телом. Наскоро умывшись, сложила в сумку все учебные принадлежности и книгу с историями про магов и трусцой побежала в столовую.
Близнецы уже завтракали, я подсела к ним и была крайне удивлена зрелищем хмурого Марека.
— Что случилось — оторопело спросила я, недоумевая когда это что-то могло успеть случиться.
— Эта история такая муть, я ничего не могу запомнить — хмуро буркнул Марек.
— Я не знаю как ему помочь — развел руками Тарек — события он помнит, но местами их все путает.
— А сколько раз текст читали? — поинтересовалась я между ложками каши.
— Я — один раз, Марек три.
— И не запомнил? Погодите, вы весь текст сразу читали?
Это ж как он наискосок его читать должен, чтобы за вечер три раза при его скорости чтения осилить?
Марек утвердительно кивнул. Тарек вопросительно смотрел на меня. Я поперхнулась кашей и решила, что столовая не место для внедрения новых методов обучения.
— Придем в класс — покажу как я учу. А сейчас дайте я доем спокойно, а то подавлюсь — спасать придется.
Мальчишки заулыбались, окрыленные надеждой на скорое решение проблемы.
Добравшись в класс мы достали учебники по рисованию и прихваченный мальчишками учебник истории.
— Вы что такое пересказ знаете? — поинтересовалась я у близнецов.
Оба отрицательно покачали головами.
— Это рассказ краткого содержания текста или события без мелких подробностей. Ну вот например как вы расскажете о нашем устройстве на почту? Давай ты Марек.
К нашему разговору начали прислушиваться постепенно собирающиеся в класс адепты.
— Ну мы пошли и попросили и он нас взял. — Ответил Марек.
Я обернулась к собирающимся вокруг нас одногруппникам.
— Ну и кому понятно кто куда и зачем ходил?
Ребята со смешками отрицательно покачали головами. Марек тут же насупился.
— Теперь давайте послушаем вариант Тарека.
Адепты заинтересованно посмотрели на второго брата. Тот сосредоточился и выдал такой детальный рассказ, что даже я удивилась подробностям, которые не помнила. До урока оставалось всего несколько минут.
— Похоже у Тарека абсолютная память, но это редкость и так могут немногие. Нужно просто выделять важные моменты. О ком рассказ — о нас с Мареком и Тареком. Куда мы ходили — на почту, зачем — устраиваться на подработку. Нас не хотели брать, но Тарек уговорил почтаря. Когда это было — пять дней назад. Все. И так же с учебником по истории — читаем не весь текст а о каком-то событии, как только оно заканчивается, останавливаемся и делаем для себя примерно такой же пересказ. Повторяем эту процедуру с кусочком пока не запомним, потом переходим к следующему. Кусочки как-то для себя обзываем и запоминаем их последовательность, я так даже записываю, но кому трудно писать — пока запоминать придется.