Эмоциональный контакт с ребенком в младших классах продолжает играть важнейшую побудительную и регулирующую роль в обучении и общении с окружающими людьми. Еще до начала школьного обучения у вашего ребенка постепенно формируется внутренняя позиция, которая приводит к произвольности в поведении, – это главная цель психического развития. Вы способны помочь в этом своему ребенку. Нужно не так уж много.
1. Учите ставить цель и быть ответственным. Сначала ребенок руководствуется сформулированными вами целями и задачами. Вы, как родители, принимаете в выполнении его заданий самое непосредственное участие. Затем все чаще и чаще инициатива передается начинающему ученику. Он пытается самостоятельно определять свои действия, контролировать достижение результатов. Вы можете вносить коррективы. Ставя цель, важно дать понять, что ответственность за результат ребенку придется нести уже самостоятельно. Например, необходимо позвонить приятелю и выяснить, что взять с собой завтра в школу. Ваш ребенок увлекся другими делами и забыл? Вы имеете возможность ему не напомнить. Посмотрите, что из этого выйдет, тем более, если речь не идет о важных вещах. Можно намеренно создать такую ситуацию. Потом разберите ее с ребенком. Лучше проблемы демонстрировать на примерах, а не на словах, если вы пытаетесь воспитать чувство ответственности. Побывав несколько раз в роли безответственного, получив ваши комментарии по этому поводу, ребенок, скорее всего, полюбит быть ответственным. Он поймет преимущества такого поведения.
2. Учите проявлять самостоятельность. С этой целью можно давать задания, не сопровождая их подробными инструкциями. Например, попросите: «Сделай упражнение по математике сам. Думаю, ты разберешься самостоятельно…» Такого рода просьбы учат ребенка проявлять свои возможности самоконтроля. Интерактивное общение помогает развивать самостоятельность.
Первоклассник становится все более самостоятельным на фоне возрастающего интереса и включенности в процесс освоения знаний. Чувство личной ответственности, приятные и успешные действия – все это вызывает у него активность и стимулирует любознательность.
Общение со старшими, одноклассниками способствует поддержанию желания ходить в школу не только за знаниями.
Диапазон применения байки:консультации психолога с родителями первоклассников.
№ 40. Байка «Побег из дома – средство от родительских ссор»
Ссоры в семье Васильевых не затихали. Сын Пашка сидел в своей комнате и прислушивался. Сценарий всегда был примерно одинаковый. Сначала возмущалась мама, потом бурчал папа. Мужские реплики сменял женский крик, а вслед за ним возникала тишина. А после этого – бум – что-то швыряли на пол. При первых звуках крика кот ретировался к мальчику под стол, так как тоже не любил такие моменты.