Мораль. Изучение ребенком окружающего мира может стать профессиональной деятельностью.
Комментарий: Дети, по-своему изучающие мир вокруг себя, вызывают недовольство и агрессию со стороны окружающих людей. Они отличаются недостаточной социализированностью из-за повышенной увлеченности своими идеями. Я, например, всегда думала: «А кто такой рассеянный с улицы Бассейной? Он – умственно отсталый или талантливый ученый?»
Недавно я прочитала статью А. Колера «Право на ошибки». В начале текста сразу дается пример: «Обладатель Нобелевской премии по литературе Иосиф Бродский окончил седьмой класс с четырьмя двойками – по математике, физике, химии и английскому языку». Л. Н. Толстой и Т. Эдисон из-за школьной неуспеваемости покинули образовательные учреждения и перешли на надомное обучение. Таких примеров множество, начиная с А. Эйнштейна. Из архивных материалов и дневниковых записей известно, что учителя называли этих, впоследствии знаменитых, людей «безмозглыми тупицами». Упомянутый Альберт Эйнштейн вообще любил вступать в конфликты с взрослыми: спорил, препирался. О Чарльзе Дарвине отец отзывался примерно так: «Ты ни о чем не думаешь, кроме охоты, собак и ловли крыс. Ты опозоришь себя и всю нашу семью!»
Константин Циолковский любил подраться и даже попал в школьный карцер. Уинстон Черчилль всегда был последним в классе по успеваемости. Оноре де Бальзак вместо уроков большую часть времени сидел в чулане, имея двойки по многим дисциплинам.
Двоечниками, прогульщиками и проблемными личностями были Андрей Тарковский, Блез Паскаль, Дмитрий Менделеев, Антон Чехов, Сальвадор Дали, Марк Цукерберг, Билл Гейтс, Владимир Маяковский и многие другие талантливые люди.
Прилежание не является показателем высокого уровня интеллекта и креативности.
Диапазон применения байки:беседы с подростками на классных часах в школе, консультации с родителями и учителями, психологические тренинги и семинары.
№ 81. Байка «Индивидуальный подход»
В одном классе одной средней школы учились три друга – Игорюша, Николаша и Петруша. Конечно, в классе было много мальчиков и девочек, но наш рассказ об этих трех мальчишках.
Если говорить правду, то друзьями их назвать нельзя. Они были совершенно разными. Игорюша считался отличником. Мальчишка выглядел рослым и сильным. Правда, с поведением у него было неважно. Он дергал девочек за косички, а те с большим удовольствием дубасили его портфелями по… Ну, куда придется.
На уроки Игорюша не опаздывал и никогда их не прогуливал. На самом уроке ученик мог задать учителю неприятный, каверзный вопрос. В общем, при хорошей успеваемости хорошим поведением Игорюша не отличался. В дневнике у него часто появлялись замечания учителя, написанные красными чернилами. Там пестрели просьбы к родителям в очередной раз прийти в школу. Что им оставалось делать? С определенной периодичностью они беседовали с учительницей. Однако успеваемость Игорюши, как и прежде, оставалась отличной, а поведение – отвратительным.