Эмоциональное и социальное развитие: адаптируем FIT к вашему ребенку
Во второй главе мы видели, что по мере развития мозга эмоциональный арсенал ребенка постепенно обогащается (см. раздел «Что чувствуют малыши» в главе 2). Здесь я рассматриваю этапы эмоционального и социального развития в возрастном периоде от года до трех лет. Если вы хотите знать, что является «нормальным» в физическом или интеллектуальном развитии, то вам нужно понять способности ребенка в эмоциональной сфере. Тогда вы получите реальное представление о том, что он может или не может понять и сделать, а также что вы можете или не можете сделать, чтобы ему помочь. Например, если вы пытаетесь «дисциплинировать» восьми– или девятимесячного ребенка, когда он пытается засунуть в видеомагнитофон, как в почтовый ящик, крекер, то он вас не поймет. В этом возрасте он запихивает крекер и нажимает кнопки не для того, чтобы довести вас до сумасшествия. Скорее он экспериментирует с недавно приобретенными навыками и его привлекают свет и звуки. Так он играет со своими игрушками, и кто сказал, что видеомагнитофон не одна из них? Если вы думаете, что он делает это преднамеренно, то очень быстро потеряете всякое терпение. С другой стороны, если вашему малышу два года и вы ни разу не сказали ему «нет» и не установили никаких границ, не зная, что он уже может проявлять выдержку, то он станет вести себя еще хуже.
С одного года до восемнадцати месяцев. В возрасте одного года ваш ребенок будет проявлять чрезвычайное любопытство ко всему. И вы должны дать ему возможность все изучать и обследовать, но в то же время уберегать его от опасности. Он станет проявлять разные чувства, некоторые будут казаться агрессивными, но такое поведение меньше всего связано с сознательным гневом, а больше с тем, что он испытывает свои новообретенные способности. Он понимает причину и следствие. Если он ударит другого ребенка, а тот начинает пронзительно визжать, то для него это игра, подобная тому, как он нажимает кнопку на какой-нибудь своей игрушке, и она издает звук, или из нее выскакивает зайка. Вы должны находиться рядом, чтобы объяснить, что это не одно и то же: «Нельзя никого обижать. Салли больно. Будь послушным». Другими словами, хотя до четырнадцати-пятнадцати месяцев ребенок не может осознавать последствий или контролировать свои действия, вы должны это делать за него. Вы его советчик и наставник.
Ваш ребенок станет больше говорить, пусть еще не зная многих слов, он будет понимать все, что вы ему скажете, хотя иногда он может сознательно игнорировать вас! Таким образом он начинает изучать вашу реакцию на то или иное поведение, отсюда же возникают и вспышки раздражения. Он может взаимодействовать с вами, когда вы говорите ему «нет», или испытывать ваше терпение. А иногда дело совсем не в этом – многим детям просто недостает словарного запаса для выражения своих потребностей, и избыток «плохого» поведения в этом возрасте приводит к полному отчаянию. Не пытайтесь уговаривать и урезонивать; возьмите ситуацию под свой контроль, но очень деликатно. Старайтесь не допускать неприятных инцидентов: сделайте так, чтобы не все в доме было доступно ребенку, и не ходите с малышом туда, где от него требуется вести себя «по-взрослому», чтобы вам не приходилось все время вмешиваться. Особенно если ваш ребенок физически развит – рано начал ходить, гиперактивен или импульсивен, – дайте ему возможность больше лазать, бегать и прыгать. Помните, что если вы позволите ему использовать ваш диван в качестве трамплина или забираться на обеденный стол, то он, естественно, будет считать, что так и надо и что так можно вести себя как у бабушки в доме, так и в ресторане. Займитесь этим, если уверены, что доведете дело до конца. Составьте план для непредвиденных ситуаций. Отвлечение внимания – отличная стратегия для такого возраста, поэтому, если вы идете в гости и знаете, что в том доме имеется множество неприкосновенных вещей, принесите с собой игрушки, чтобы отвлечь внимание и энергию ребенка на них.