Родители и дети. Психология взаимоотношений (Авторов) - страница 111
Действия героя рассказа можно обозначить как выражение определенной потребности ребенка. Анализ проективных данных показывает, что в ответах детей по картинкам САТ можно обнаружить различные признаки проявления потребностей ребенка. Мы обобщили те признаки, которые имели наибольшую частоту в рассказах детей. Рассмотрим некоторые из них в соответствии с потребностями, которые эти признаки отражают.
Потребность в любви и близости родителей
Потребность в любви и близости родителей является ведущей потребностью ребенка дошкольного возраста. Анализ проективных данных, полученных нами в ходе исследования, подтверждает положение о том, что главным объектом любви ребенка является в первую очередь мать, а потом – отец. Пол ребенка при этом роли не играет. О желании ребенка быть объектом любви, безусловного принятия и симпатии со стороны значимых людей могут свидетельствовать следующие признаки:
1. Настойчивое желание героя удовлетворить потребность в пище. Особенно здесь важно повторение темы насыщения от рассказа к рассказу. Например, «…приснился медвежонку сон… как они с мамой пошли за медом… Он наелся меду… Я два дня не ел, не могу никак наесться…» (Картинка «Медведи в затемненной пещере»). В этом фрагменте мы наблюдаем, как сон символически «позволяет» ребенку сблизиться с матерью, а мед – «получить» ее любовь. Такой фразовый фрагмент как «…я два дня не ел, не могу никак наесться» подчеркивает длительность фрустрации потребности в любви матери, а поэтому мы наблюдаем желание ребенка «насытиться медом», то есть удовлетворить потребность в любви матери.
2. Проявление героем нежелания разлуки с родителем, объектом эмоциональной привязанности, выражение протеста по этому поводу. Например, «… папочка, милый, не уходи. Мне страшно» или «Я не хочу, чтобы ты уходила, пожалуйста, останься. Я боюсь быть здесь одна…» (Картинка «Зайчонок в темной комнате»). Как правило, в таких случаях одновременно проявляются просьбы ребенка, обращенные к родителю, и страх разлуки, одиночества.
3. Изменение неблагоприятной для ребенка семейной ситуации на противоположную. Например, «Медвежонок нашел самый лучший дом, новых родителей, у которых была большая берлога, и они с ним всегда играли» (Картинка «Медведи в затемненной пещере»). Сюда же относятся ситуации нахождения новых родителей и единения с ними («Мишутка обрадовался, что у него новые родители, потому что они всегда были вместе…»). Таким образом, ребенок на символическом уровне удовлетворяет потребность в любви и близости с родителями.