4. Проявление героем страха, тревоги, опасений по поводу утраты родительской любви. Например, «…зайчонку стало очень страшно, потому что его бросили родители, он плакал, но они не возвращались…» (Картинка «Зайчонок в темной комнате»).
Кроме того, чувство приближающейся опасности («… все было хорошо, но что-то случилось»), а также усиливающейся тревоги («… я боюсь, мне было страшно, когда чудовище приближалось…») в рассказах выявляет неуверенность ребенка в любви родителей, чувство одиночества и покинутости и, следовательно, высокую степень фрустрации указанных потребностей.
5. Усиление функции значимого для ребенка взрослого, объекта эмоциональной привязанности. Например, «Когда дочка с папой пошли гулять, папа защищал дочку от злых собак и чудовищ. Дочке не было с ним страшно…» (Картинка «Цыплята за столом»). Данный фрагмент демонстрирует нам потребность дочери в любви отца, что с точки зрения ребенка проявляется в защите, опеке с его стороны от различных неблагоприятных внешних сил.
6. Идеализация образа того родителя, потребность в любви которого фрустрирована. Например, «…мама решила устроить зайчонку праздник, чтобы ему было хорошо, напекла пирогов, купила пирожных, куклу, шариков…» (Картинка «Зайчонок в темной комнате»).
Как правило, ребенок описывает действия и поступки родителя, которые не имеют места в реальности. В данном случае мы наблюдаем символическое удовлетворение потребности ребенка. Любовь матери символизируют сладости, игрушки.
Потребность в дружеских и партнерских отношениях с родителями
Мы можем обнаружить потребность ребенка в партнерстве с родителями, когда взаимоотношения в семье в целом благоприятны. В таких ситуациях, как правило, мы наблюдаем стремление ребенка к сотрудничеству, равенству собственной позиции и позиции взрослого. Это можно рассматривать как закономерный и благоприятный вариант формирования потребностей ребенка. Интересно, что потребность в партнерских связях, как показало экспериментальное исследование, характерна исключительно для мальчиков и только в отношении отца. У девочек эта потребность не выявлена. Для них наиболее характерна потребность в дружеских отношениях с отцом. Кроме того, в благоприятной ситуации взаимоотношений с родителями потребность ребенка в дружеских и партнерских отношениях с ними выражается не так настойчиво, как это происходит в ситуациях фрустрации.
Мы выявили следующие признаки отражения указанных потребностей в детских рассказах:
1. Подчеркивание факта дружбы с родителем, демонстрация взаимных дружеских позиций. Например,