Метод шестой:
Позитивная энергия
Пишу эти строки и прибавляю себе позитивной энергии. Приятно вспоминать о радости, об успехе. Ну, посудите сами, как не подняться настроению, когда всплывают в памяти весёлые лица болельщиков на физическом КВНе и радостные лица победителей. Одна моя бывшая ученица сказала, что КВН приучил её к сцене. Теперь для неё сцена – желанное место, а было время, когда мне приходилось применять все свои педагогические приёмы, чтобы уговорить девочку просто выйти на сцену. Работать с командами приятно, но наблюдать за зрителями – болельщиками, ещё приятнее. Во время первых КВНов я сама была ведущей и могла одновременно радоваться и с командами, и с болельщиками. Это потрясающее чувство. Быть ведущим КВНа – это класс! Поэтому мои ученики стали проситься самим вести конкурс. Что ж у ребят это тоже отлично получается, так мне по крайней мере кажется, ведь зал так же наполнен позитивом. Всё ОК.
Я люблю, когда меня хвалят, а вы? Глупый вопрос? Согласна. Мало найдётся людей, которым не нравилась бы похвала. Именно поэтому я часто хвалю детей. Попросился к доске решать задачу – хвалю, правильно ответил на вопрос – «Умница!», выполнил домашнее задание «Молодец!» и так далее. За любую маломальски проявленную инициативу и проделанную работу стараюсь похвалить ученика, и делаю это с удовольствием. Поэтому на моих уроках часто звучит: «Молодец!», «Отлично!», «Так держать!», «ОК!», «Браво!», «Поздравляю! Ты это сделал!» и т. п.
Мне радостно замечать и отмечать малейшие успехи своих воспитанников. Пусть даже эти успехи и не в области моего предмета, всё равно хвалю. В пятом классе я часто отмечаю успехи школьников в чтении вслух. Считаю развитие этого навыка очень важной задачей. И ведь удивительно, что дети сами просятся прочитать задание, текст. Читают и на родном языке и на государственном (литовском). Однажды я похвалила свою пятиклассницу за то, после каникул она стала значительно быстрее читать, и девочка начала каждый день читать дома тексты вслух. Прекрасный результат! Успех на лицо! Довольны все – и я, и ученица, и учительница по русскому языку.
Метод восьмой:
Инвестиции и дивиденды
Давайте задумаемся над такой вещью «Кому нужнее успехи моих учеников, нам или самим ученикам?» Ответ может удивить вас, коллега. Хорошие результаты наших воспитанников нужны прежде всего нам. И совсем не потому, что этого требует директор, или этого ждут от нас родители. Успехи моих учеников – это лакмусовая бумажка моих усилий, это зелёный свет светофора «Вперёд!», это энергия, которая струится из глаз моего ученика и наполняет радостью мою душу. Я расту!