Обществознание. 6 класс (Никитин, Никитина) - страница 12
2. Согласны ли вы с его мнением? Обоснуйте свой ответ.
3. Сравните поведение людей равнодушных и неравнодушных в конкретных ситуациях. Приведите примеры из жизни.
4. Свойственно ли вам равнодушие к людям?
• Размышляем над пройденным
1. Как человек становится равнодушным? Действительно ли надо бояться равнодушных?
2. Можно ли воспитать в себе способность бескорыстно помогать другим людям? Приведите примеры из жизни.
• Дайте собственные определения
Внимание, забота, помощь.
• Словарь урока
Благотворительность – оказание безвозмездной материальной помощи нуждающимся (синоним филантропии). Благотворительность может быть направлена на защиту окружающей среды или охрану памятников культуры и многое другое.
Равнодушие – безразличие, безучастие, отсутствие интереса и сочувствия к чему-либо, кому-либо.
§ 6. Практикум 1
1. Что такое, по вашему мнению, значит жить в коллективе? Приведите конкретные примеры из своей жизни.
2*. Почему необходимо развитие общественных наук? Поясните свой ответ на примере каких-нибудь двух наук.
3. Каковы основания, по которым человек является существом общественным, и что ему свойственно как существу биологическому?
4. Может ли человек правильно оценить себя и своё поведение? Надо ли это делать?
5. Что такое равнодушие, в чём оно проявляется в жизни? Сталкивались ли вы с ним и проявляли сами его по отношению к другим? Как вы думаете, надо ли бороться с равнодушием?
«В горе, несчастье, тоске единственное пристанище для человека – другой человек, ибо нет таких нравственных ценностей, которые не могла бы вместить его душа, и нет предела доброты, на которую он способен в лучшие свои минуты».
(С. Булгаков, русский философ)
1. Какова основная мысль высказывания?
2. Согласны ли вы с автором? Обоснуйте свой ответ.
3. Как вы понимаете термин «нравственные ценности»?
4. Какие выводы вы сделаете для себя, прочитав это высказывание?
5. Что такое доброта? Как вы понимаете значение этого слова? Нужно ли быть добрым в наше время? Приведите примеры из жизни.
Классифицируйте «внешние» и «внутренние» качества человека.
1. По каким качествам сначала оценивают человека?
2. Какие качества более важны?
3. Существует ли связь между «внешними» и «внутренними» качествами человека?
4. Выделите причины, которые влияют на развитие «внутренних» качеств человека.
Используя дополнительные источники информации, укажите в схеме науки, которые относятся к общественным.
1. Объясните, почему эти науки являются общественными.