При каждом подходящем случае используйте научный метод. Ничего не берите просто на веру, сомневайтесь во всем, внимательно исследуйте, проверяйте идеи, стремитесь к тому, чтобы ваше мнение базировалось на собранных вами доказательствах.
Упражнения, развивающие способность анализировать
Продлите списки следующих предметов и понятий, объединенных в одну категорию:
● пища: фрукты, мясо, белки, углеводы…
● науки: физика, палеонтология, псевдонауки…
● музыка: рок, классическая, музыкальные инструменты, шоу-бизнес…
● юриспруденция: суд, следствие, полиция, приговор…
Другая разновидность анализа – это разделение большого и сложного плана на ряд простых действий. Подробно опишите шаги, которые вам необходимо предпринять, чтобы осуществить приведенные ниже проекты. Составьте список альтернативных вариантов на тот случай, если развитие событий пойдет не по намеченному плану.
● Покупка и эксплуатация персонального компьютера.
● Вложение денег в недвижимость.
● Дрессировка морского котика.
● Осуществить путешествие в Тимбукту.
● Изучить язык фарси.
● Стать осветителем в составе рок-группы.
● Возвести пристройку к вашему дому.
● Сделать охотничий нож.
● Поменять в доме электропроводку.
● Соорудить в доме новую ванну.
● Организовать проведение вакцинации в странах третьего мира.
● Выпустить новую газету.
● Открыть французский ресторан.
● Каково соотношение в вашем теле веществ – твердых, жидких и газообразных?
● Какую часть дня вы проводите в одиночестве?
● Какую часть времени вы проводите за едой, сном, отдыхом, работой, играми, размышлениями?
● Каково соотношение ясных, облачных и дождливых дней в году?
● Какая часть денег расходуется вами на далеко идущие цели? На прием гостей? На подарки?
● Сколько времени проводите вы сидя со скрещенными ногами?
● Какая часть из прочитанных вами книг – романы? научно-популярные произведения? исторические повести? драмы?
Чтобы научиться более гибко интерпретировать события и явления, практикуйте рассмотрение ситуации с разных точек зрения. В приведенных ниже сценариях попробуйте поочередно ставить себя на место каждого персонажа.
● Вы только что узнали, что у вашего сына-подростка проблемы с наркотиками. Рассмотрите ситуацию с точки зрения: сына; ваших родителей; лучшего друга вашего сына; учителя сына; младшей сестры вашего сына; торговца наркотиками.
● Мать-одиночка, стараясь свести концы с концами, попыталась украсть в магазине изумрудное ожерелье. Рассмотрите ситуацию с точки зрения: этой женщины; полицейского; владельца магазина; сына-школьника. Как изменилась бы ситуация, если бы женщина попыталась украсть буханку хлеба? чужой бумажник?