Тема 1.1. Общие основы педагогики. Педагогика в медицинском образовании
Цели изучения темы: сформировать представление о педагогике как науке, ее структуре и месте среди других наук; познакомиться с понятийным аппаратом педагогики; заложить умение анализировать, сравнивать, сопоставлять основные понятия общей педагогики и педагогики в медицине.
Студент должен знать:
1. Понятие, структуру и место педагогики среди других наук о человеке, основные категории, методы педагогического исследования и понятийный аппарат педагогики как целостной системой.
2. Цели, объект, предмет, функции педагогической науки в медицинском образовании.
Студент уметь: анализировать, сопоставлять, сравнивать основные понятия общей педагогики и педагогической науки в медицинском образовании.
Подготовка к занятию:
1. Сущность понятия «педагогика», ее объект, предмет, основные функции и задачи науки педагогики.
2. Основные категории педагогики.
3. Место педагогики в системе других наук.
4. Система педагогических наук.
5. Педагогика в медицинском образовании: объект, предмет, цели, функции.
6. Общие тенденции развития медицинского образования.
7. Характеристика, особенности и возможности различных методов педагогического исследования.
Задания по теме:
I. Выберите правильный(е) ответ(ы):
1. Педагогика – это:
а) наука, разрабатывающая способы реализации целей конкретных предметов на основе дидактических норм;
б) процесс управления формированием активной личности, развитием ее социальных, психических и физических свойств;
в) наука, разрабатывающая общие нормы построения целостных систем обучения.
г) наука о воспитании и обучении;
д) сфера профессиональной деятельности, направленная на достижение заданных целей на основе дидактических и методических норм и учета конкретных условий обучения.
2. Педагогика – это:
а) искусство воспитателя воздействовать на воспитанника с целью формирования его мировоззрения;
б) наука о воспитании;
в) часть общественной культуры;
г) наука о проблемах образования и обучения детей.
3. Некоторые требования к педагогическому наблюдению среди предложенных альтернатив неверные. Какие?
а) ранжирование объектов наблюдения;
б) выделение объектов наблюдения;
в) постановка задач наблюдения.