Наряду с конкретной целью по данной лекции, сам материал – содержательная сторона лекции – имеет своё прикладное назначение: для ближайшего практического занятия, для написания какой-либо учебной работы (реферат, курсовая или дипломная работа) и, наконец, для практического использования в будущей профессиональной деятельности, условно говоря, – цель каждой лекции разворачивается для обучаемого во времени. В этой связи при подготовке к каждой отдельной лекции преподавателю необходимо прежде всего для самого себя определить цель во всех её временных аспектах и затем конкретно обозначить её для слушателей.
Мотивация подготовки и чтения лекции преподавателем – то, что побуждает его к активности, придаёт тот или иной смысл его действиям. Такими мотивами могут быть ответственность за качество лекции, интерес к рассматриваемым вопросу, теме, понимание их значимости для дальнейшей профессиональной деятельности обучаемых, сам процесс объяснения и передачи знаний, желание помочь слушателям в овладении знаниями, поделиться собственным практическим опытом, предостеречь от ошибок в будущей реальной профессиональной деятельности и т. д. К постоянным мотивам относятся такие как чувство долга, ответственность, понимание важности содержания лекционного материала, стремление организовать и направить познавательную деятельность обучаемого в определённое русло и др., к ситуативным – понимание важности очередной лекции, необходимость тщательной подготовки к ней и др.
Способы подготовки и чтения лекции определяются на основе соотношения её целей с конкретными условиями и задачами (кому и какая лекция читается, её желаемое содержание, планируемые результаты, её взаимосвязь с предыдущими и последующими лекциями и т. д.). В зависимости от этого в одном случае преподаватель подбирает яркие факты и пользуется индуктивным способом изложения – переходит от простого к сложному, от известного к неизвестному, в другом – избирает путь теоретического анализа литературы, сочетает исторический и логический подходы при изложении вопросов по теме и т. д. Всё это требует большого времени и напряжения сил.
Подготовка лекционного материала. Темы лекций определяются рабочей программой и тематическим планом занятий, хотя они могут несколько изменяться, корректироваться по ходу курса. В соответствии с темой данной конкретной лекции формулируется её дидактическая цель:
– сообщить, объяснить что-либо – теорию, подходы, взгляды, технологию и т. д.,
– ввести какие-либо термины, понятия, категории, принципы и др.,