— Доброго дня вам, — сказал я, подойдя к ветерану.
— Спросить что хочешь? — поинтересовался тот, продолжая что-то писать. — Я тебя сразу приметил. Малой да без сопровождения.
— Есть такое дело. Лодку хочу приобрести, небольшую, двух-трёхместную, ходкую, да чтобы мачта с парусом была. Не знаете, кто продаёт?
— Отчего же не знать, у нас здесь шесть мастеров имеется, что постройками лодок да рыбацких баркасов промышляют, даже одна бригада есть, что строит торговые ладьи. Спрос пока не падает, паровики эти дорогие.
— Ага, к кому лучше всего обратиться?
— Есть у меня две лодки, за долги отдали, одна почти новая, оснащение на месте, можешь сам посмотреть. Для дам сделана, даже они могу управляться с ней. За две серебряные монеты отдаю.
— Идем, посмотрим, — согласился я.
Бывший солдат подозвал одного из работников, чтобы тот его сменил, взял костыль и припадая на правую сторону направился по пирсу дальше в сторону затонов, где покачивались многочисленные лодки. Добрались до места мы за полчаса, и то из-за того что ветеран просто не мог идти быстрее. По пути я поинтересовался, где он потерял ногу. Оказывается в какой-то Вертанской битве, мне это ничего не говорило. Новый мир для меня, я его ещё познавал.
Честно говоря, я ещё не определился с тем, какую нишу в нём займу, вроде как профессия мага здесь утрачена и возможно с моим появлением станет очень востребованной. Понятное дело как единственный маг меня если не заставят, то попросят открыть Академию Магии, как я убедился, неинициированные одарённые здесь были, но взваливать на себя такой геморрой я просто не мог, не хотел. Был у меня один минус, который я вынужден был признать как очевидный факт. Я никакой учитель, совсем. Чуть ученик тупит я сразу срываюсь на крик, вместо того чтобы дотошно объяснить, что приводит к худшим результатам. Ученик ещё более замыкается в себе. Это я у Ди Она узнал. К нему другой маг приехал в гости со своим учеником-диким, а того поручили мне дав задание дать ему основы Общей магии, вот тогда и выяснилось что преподавательская длительность это не моё. Учиться я любил, но никак учить. Инициировать одарённого, это с лёгкостью, показать, как пройти первый период с детской сеткой, это ещё можно, но дальше нет. Говорю же не моё.
Пока я размышлял, мы с солдатом прошли к затону, потом по узким мосткам к ряду лодок и остановились у двух. Одна без мачты, но с четырьмя вёслами, человек на десять была. Вторая лодка маленькая, на трёх, кормовая лавка да в центре из которой выходила тонкая игла мачты. Лодка мне понравилась, и я внимательно осмотрел её, просветив амулетом. От ветерана я не скрывался, всё равно не поймет, что я делаю.