Чтобы стать частью Высшего, нужно доразвиться до определённых параметров, накопить требуемый нормативный энергопотенциал. Кроме того, если говорится о сознании, то это требует определённой качественной направленности развития. А мы уже знаем, что в мироздании всякие живые формы, то есть существа одного мира, предназначены для пополнения собой только определённых его зон. Каждая зона мироздания, Естества, а также вселенной требует определённой качественной направленности развития.
И если исходить из этого, что человек в будущем может стать частью высшего Сознания, то это будет возможно только в том случае, если он изначально создан для этой цели. Если же он предназначен для пополнения собой каких-либо зон, аналогичных не Разуму, а другому его «органу», грубо говоря, вроде «печени» или «желудка» (хотя надо заметить, что в Естестве нет подобных органов, там совершенно всё другое), то это будет иное направление его развития. Так что нельзя сказать, что сознание каждого человека является составляющей частью вселенского сознания. О человеке пока можно говорить только как о части земного мира, и не более. С таким же успехом можно заявить, что сознание тех же печени или желудка являются сознанием человека. Но у них такая разная качественная направленность развития, что одно не может явиться частью другого.
По отношению даже к вселенной человек является настолько незначительной частью, что если всё человечество будет уничтожено, то особенно это ни на что не повлияет: ни на вселенную, ни на Высший Разум, ни на Естество. Земля со всем человечеством – это маленькая лаборатория. Если её закроют в виду нерентабельности или каких-либо неполадок, то Высшие всегда найдут этому замену.
И ещё раз подчёркиваем, что в человеческом, как и любом другом сознании, находится только то, что он накопил за прошлые стадии развития. Кроме того, сознание, разум вселенной развиваются в одних качествах, а человека – в других. У них разные цели развития, а следовательно, они затрагивают разные процессы формирования. Всё имеет изначально своё предназначение и специализацию развития. Разум любого состояния, формы обособлен, развивается индивидуально и соответствует своему Уровню, обобщая в себе знания конкретной качественной направленности и уровневого соответствия.
Что такое качественная направленность? Вспомним, что, изучая ботанику, человек познаёт информацию одной тематики, а изучая физику – другой. У каждого появляется индивидуальный багаж знаний и своё понимание в соответствующей сфере, но в другой области они могут ничего не знать.