Хихиканье в классе, после моего объяснения, усилилось.
- А что ты знаешь про секс, ЮнМи-ян? - с интересом смотря на меня, спросил препод, видно решив узнать глубину моих познаний в этом вопросе.
- Ну, что я вам могу сказать, сонсен-ним? - ответил на это я, поднимаясь из-за парты, - Судя по тому количеству упоминаний о нем, где только можно, могу с уверенностью предположить, что он существует...
Учитель на это улыбнулся, а вокруг начали откровенно начали ржать.
- Но, думаю, - постаравшись сделать как можно более серьёзное лицо и продолжая косить под "святую наивность", продолжил я, - что это очень скучное занятие, сонсен-ним...
- Да-а? - удивился учитель, не обращая внимания на царящее в классе веселье и озадаченно спросил, - Почему?
- Это очень просто понять, - делая "троллий вброс", объяснил я ему своё виденье вопроса, - Возьмём в качестве примера пару молодых людей, у которых, до их встречи, секса в жизни не было. Они встретились, он у них появился. Если бы это занятие было очень интересным, то они бы продолжали им заниматься друг с другом и дальше. Но, как говорит нам беспристрастная статистика, меньше чем через год пара расстанется и побежит искать себе новые половинки. Исходя из этого, сонсен-ним, несложно сделать вывод, что секс - занятие не особо интересное и быстро приедающееся. Любовь, про которую все много слышали, но мало кто видел, - вот интересное занятие. Говорят, ей можно заниматься всю жизнь.
После моих слов о любви класс перестал ржать, а преподаватель - задумался.
- Зрелое размышление, сделанное на основе личного наблюдения. Молодец! - похвалил меня преподаватель....
Вопрос любви, как и другие подобные интересные вопросы, мы обсудим на наших последующих занятиях, - продолжил урок сонсен-ним, - а сегодня я просил вас подготовиться к обсуждению темы - развитие ценностно-смысловой сферы личности, посредством сообщения ей духовно-нравственных и базовых национальных ценностей...
Короче говоря, как я понял из дальнейшего, вначале нас будут учить помогать людям. Благотворительности, одним словом. Поскольку айдолы - люди публичные, то они должны и это уметь. Идея учить такому показалась мне поначалу странной, но потом, после обдумывания, я решил - "почему бы и нет? Если всякое действие человека имеет духовную составляющую - желание сделать, и практическую составляющую - само действие, то, может, нам расскажут про вторую, практическую часть благотворительности? Когда, сколько, как, кому? А то все больше упирают в веление сердца, но ведь есть же присказка, что голодному нужно дарить удочку и учить ловить рыбу, а не давать ему тупо деньги каждый раз, когда он проголодается. Может, как раз нас и научат различать - кому деньги давать, а кому - удочку?"