Заканчиваю. Пауза. Тишина.
Неожиданно преподаватель начинает хлопать в ладоши. Не сразу последовав его примеру, к нему присоединяется моя группа. Встаю из-за рояля, поворачиваюсь к слушателям, и, как положено, кланяюсь. Вижу, что в открытых дверях класса стоит заведующий воспитательной частью - Пак ДонХё. Зажав под левой подмышкой полупрозрачную папку зелёного цвета, он хлопает вместе со всеми.
- Браво! - громко произносит преподаватель музыки, - Браво!
Браво?! Да я крут! Мега-крут! Спасибо Вам, несравненный Вольфганг Амодеевич! Можно, я рядом с вами хоть чуть-чуть постою, а?
Кланяюсь Пак ДонХё отдельно. Начальство! Надо проявить уважение.
- ЮнМи, - спрашивает учитель, дождавшись, когда смолкнут аплодисменты, - у тебя есть нотная запись этих произведений?
- Валялись где-то, - легкомысленно отвечаю я.
- Валялись? - приподнимает брови мой собеседник, - Скажи ЮнМи-ян, ты точно владеешь нотной записью?
- Владею, - подтверждаю я и добавляю, - пока ещё никто не жаловался на мои ноты, сонсен-ним.
- Ты их кому-то показывала?
- Их, никому.
В классе раздаются смешки, народ понял, почему никто не жаловался. Никто их просто ещё не видел.
- Их? - уловив более интересующий его информационный посыл, акцентируется на слове "их", учитель, - Значит, у тебя есть ещё партитуры? Так?
- Валялось, что-то, сонсен-ним, - снова отвечаю я.
В этот раз в классе никто даже не хихикнул.
- Принеси что-нибудь, из того, что у там тебя валяется, - с лёгкой улыбкой смотря на меня, просит учитель, - я посмотрю, насколько правильно сделана нотная запись и поставлю оценку.
- Да, сонсен-ним, - кланяюсь я, и обещаю, - я принесу из дома.
- А пока, я проверю, как ты знаешь ноты, здесь. ЮнМи, ты сможешь сыграть прямо с листа?
- Сонсен-ним, разве кто-то умрёт, за те десять минут, пока я буду просматривать ноты? - с осуждением в голосе спрашиваю я, - Я не умею такого, потому что к музыке нельзя так неуважительно относиться, сонсен-ним.
Учитель только головой покрутил в ответ на мой спич.
- Давайте я их посмотрю, - предлагаю я, имея в виду ноты, - может, что и получится, сыграть...
Учитель кивает и подходит к своему небольшому столику. Перекладывает пару тонких нотных тетрадей, находит нужную ему, открывает, где нужно.
- Вот это, - говорит он, поворачиваясь ко мне и держа в руках раскрытую тетрадь, - адажио
G-минор, Аьберто Флотти.
(послушать можно тут:
http://drive.google.com/file/d/0B9gl8tKWTRDHNWNtUURDS0E4Nk0/view?usp=sharing )
Адажио? - думаю я, направляясь к учителю, - это хорошо. Значит, не нужно будет торопиться.