Абульханова-Славская К.А. Совместная деятельность: методология, теория, практика. – М.: Наука, 1988.
Агранович З.Е. Дидактический материал по развитию зрительного восприятия и узнавания (зрительного гнозиса) у старших дошкольников и младших школьников. – СПб.: Детство-пресс, 2003.
Азова О.И. Диагностический комплект. Логопедическое обследование младших школьников. – М.: Сфера, 2008.
Айхингер А., Холл В. Детская психодрама в индивидуальной и семейной терапии, в детском саду и школе. – М.: Генезис, 2005.
Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития / Под ред. К.С. Лебединской. – М.: Педагогика, 1982.
Актуальные проблемы интегрированного обучения // Материалы Международной научно-практической конференции по проблемам интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с особыми образовательными потребностями). – М.: Права человека, 2001.
Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ребенком. Причины, последствия, помощь. – М.: Генезис, 2005.
Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект-Пресс, 1999.
Андреева Н.Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников: в 3 ч. – М.: ВЛАДОС, 2010.
Бабкина Н.В. Интеллектуальное развитие младших школьников с задержкой психического развития. Пособие для школьного психолога. – М.: Школьная Пресса, 2006.
Базаров Т.Ю, Рыбкин И.В., Пыркова Т.С. Управленческие команды: и их формирование // Современный кадровый менеджмент. Вып. 1 / Под ред. Т.Ю. Базарова – М.: ИПК госслужбы, 1997.
Безрукова О.А. Логопедическое заключение: вопросы методологии и формализации // Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории и методологии. Сб. статей II междун. теор. – методологич. семинара «Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии». – М., 2010.
Безрукова О.А., Каленкова О.Н. Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста. – М.: Каисса, 2008.
Бейсова В.Е. Психолого-медико-педагогический консилиум и коррекционно-развивающая работа в школе. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
Брудный В.И., Семов В.А. Психолого-педагогические основы управления производством. Ч.1. – Одесса, 1972.
Вильшанская А.Д. Взаимодействие специалистов школьного ПМПк в процессе сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2010. № 6. С. 32–41.