– Коррекция звукопроизношения: М.Ф. Фомичева (1989); С.В. Коноваленко, В.В. Коноваленко (2007); Т.В. Туманова (1999); И.С. Лопухина (1995) и др.
– Коррекция письменной речи: Л.Н. Ефименкова (2001); И.Н. Садовникова (1997); А.В. Ястребова (1997); А.Н. Корнев (1997); Р.И. Лалаева (2002); Л.Г. Парамонова (2001); Е.В. Новикова (2004); Е.В. Мазанова (2006); В.И. Городилова, М.З. Кудрявцева (2005) и др.
– Развитие связной речи: Н.Г. Андреева (2010); В.К. Воробьева (2006); Л.Н. Ефименкова (2001); Т.А. Ткаченко (1999) и др.
– Коррекция дизорфографии: О.В. Елецкая, Н.Ю. Горбачевская (2003); И.В. Прищепова (2006); Л.Г. Парамонова (2008); Логопедическая работа по коррекции дизорфографии у младших школьников с общим недоразвитием речи (2007); О.Г. Ивановская, Л.Я. Гадасина, Т.В. Николаева, С.Ф. Савченко (2008); и др.
2) Оказание помощи педагогам, включение родителей в решение коррекционно-воспитательных задач, а также консультирование других участников ПМПк.
Консультативное направление
Консультативное направление работы предполагает оказание помощи педагогам и родителям учащихся в вопросах воспитания и обучения ребенка, подготовку родителей к участию в коррекционно-развивающей работе. Для этого в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей в условиях ПМПк логопедом индивидуально или совместно с другими специалистами (психологом, дефектологом) разрабатываются рекомендации родителям и педагогам.
Просветительское и профилактическое направление
Эти направления работы включают в себя предоставление специальных знаний по логопедии учителям и родителям.
Просветительская работа для педагогов проводится в ходе выступлений на педагогических советах школы и методических объединениях учителей. Для родителей проводятся тематические лектории и выступления на родительских собраниях.
Организационно-методическое направление
В рамках этого направления логопед проводит подготовку к школьному консилиуму, методическим объединениям учителей, педагогическим советам школы, оформляет рабочую документацию и при необходимости организует обследование неуспевающих учащихся на ПМПК округа (города) для определения их дальнейшего маршрута обучения.
В условиях взаимодействия специалистов ПМПк можно выделить следующие формы работы логопеда:
1) Реализация программы коррекционно-развивающих занятий с сопровождением-наблюдением
Эта форма работы предполагает обеспечение всех мероприятий, необходимых для оказания эффективного коррекционного воздействия (проведение коррекционно-развивающих занятий, консультаций педагогов, родителей, специалистов ПМПк).