В 70-е и 80-е гг. прошлого века работал специализированный образовательный телевизионный канал Центрального телевидения (4-й канал), а также транслировались такие «рейтинговые» научно-популярные программы, как «Очевидное невероятное», «Это вы можете – ЭВМ», «В мире животных». Государство, естественно, полностью
финансировало эти проекты, однако, в отличие от большинства других программ, они фактически были деидеологизированы, что, несомненно, повышало их качество.
К сожалению, в 90-е гг. прошлого столетия, в период активной коммерциализации СМИ, все эти научно-образовательные программы постепенно прекратили свое существование. Дальнейшей преемственности, к сожалению, не произошло, и на сегодняшний день научно-образовательный контент практически не присутствует ни на российском эфирном телевидении, ни в электронных СМИ.
Так ли велик спрос на научно-образовательное интернет-телевидение в нашей стране, чтобы начинать процесс его организации?
Если рассматривать проблему со стороны государства, то ответ с очевидностью положительный. В настоящее время руководство страны, научная общественность постоянно напоминают, что без инновационно ориентированного развития невозможно устойчивое социально-экономическое развитие, без которого ни у одной из ведущих мировых держав, в т. ч. и у России, не может быть будущего. При этом большинство развитых стран мира находятся в постоянном поиске инновационных идей и проектов, многие из которых весьма дорогостоящие и характеризуются значительными сроками окупаемости затрачиваемых средств.
В то же время научно-образовательное интернет-телевидение, являясь фактором инновационного развития, низкозатратно для большей части конечных потребителей, требует относительно меньших финансовых издержек для его владельцев, а стратегическое значение для будущего социально-экономического развития страны трудно переоценить.
Инновационность научно-образовательного интернет-телевидения лежит в нескольких плоскостях, включающих новые технические возможности в части передачи информации, увеличения географической зоны покрытия предлагаемыми услугами, структуры предоставляемого контента, а также, что принципиально важно, – обмена информацией.
Способ передачи информации через интернет-телевидение предоставляет возможности для реализации все новых и новых идей и в этом смысле является устойчивой сферой приложения инноваций.
Географическая доступность образовательных услуг, которые могут быть предложены интернет-телевидением, ограничивается лишь зоной покрытия самого Интернета. При этом наибольшие проблемы могут возникнуть в сельской местности и в маленьких городах, поскольку научно-образовательное интернет-телевидение на практике будет притягивать аудиторию, имеющую индивидуальный доступ к Сети. Маловероятно, что люди, желающие получить образование, будут ходить за этим в сельский клуб или в местное интернет-кафе. Поэтому развитие научно-образовательного интернет-телевидения напрямую будет зависеть от активности государства и частного капитала в области пространственного распространения интернет-услуг в относительно труднодоступных районах. Иначе оно останется в значительной степени географически и социально элитным, т. е. будет ориентировано на определенные социальные слои мегаполисов.