– Рад видеть вас,– приветствовал входящего господина декан.
– Вы знаете меня? – спросил гость.
– Кто вас не знает? Кто не знает знатного востоковеда, директора института Востоковедения Академии Наук?
– Бывшего директора,– поправил Арслан Мухамедович и, с лёгким чувством сожаления, повторил,– бывшего.
– Бывших директоров не бывает. Для нас вы остаетесь настоящим. Я считаю вас своим учителем.
Несколько странным казалось увидеть в представительном декане мальчика-ученика, выпустившего из стен университета сотни специалистов.
– Ну, это слишком,– заупрямился Арслан Мухаммедович, отнекиваясь от учительства, но внутренне польщённый вниманием.– Вы не можете считаться моим учеником. В высших учебных заведениях я не преподавал, а вместе мы не работали.
– Многое зависит от того, как смотреть на вещи. Я учился по вашим учебникам и присутствовал на конференциях, на которых вы выступали докладчиком. Я был вашим слушателем и, следовательно, могу именоваться учеником.
Произнося ласковые слова, декан толком не понимал, зачем напросился к нему на прием столь уважаемый человек.
– Я с нетерпением жду ваших новых открытий, – сказал ученик.
– Да какие у нас дела, у пенсионеров? – остановил декана подсмеивающийся Арслан Мухамедович.– Мы свое оттрубили и теперь представляем отработанный материал. Наступила ваша очередь.
Декан жестом показал, что не согласен с подобным мнением.
– Вы для нас навсегда остались эталоном, с которого мы берем пример,– закончил он свое выступление.
После дежурных вопросов о здоровье, доме и детях выяснилась банальная цель визита.
– В прошлом году,– сказал визитер,– на ваш факультет поступала внучка Майя Назарова. Я, ни в коей мере, не собираюсь, каким-то образом, бросать тень на работу приёмной комиссии, но очень хочется узнать: почему внучка не прошла по конкурсу?
Декан внутренне напрягся. Взяв себя в руки, он постарался выиграть время и поведать уважаемому гостю о нововведении в университете.
– Два года назад я пришел в аудиторию первокурсников прочитать лекцию по специальности. Взял в руки журнал и стал знакомиться со студентами, поздравив их с поступлением. Проверяя присутствие студентов на лекции, я поочередно называл фамилию, студент вставал, и я рассказывал курсу о его родителях и ближайших родственниках. Только двое студентов из двадцати пяти человек оказались неопознанными мною. Впоследствии я выяснил, что они окончили школу с золотыми медалями. Честь им и хвала! Остальные оказались детьми из достойных семейств. Я был инициатором принятия студентов из разных сословий. Чтобы не вводить преподавателей в искушение и исключить протекции, год назад в нашем университете заведено новое правило: во время вступительных экзаменов фамилии абитуриентов зашифровываются. Поступающие сдают вступительные экзамены под номерами. Мы не знаем, кто сдает экзамены и как проходит отбор. Только тогда, когда абитуриенты становятся студентами, мы узнаем их имена. В этом сложность определения судьбы определенного лица.