– обучение педагогического состава простейшим приемам выявления признаков употребления ПАВ;
– формирование аддиктивной настороженности;
– просвещение педагогов о тяжких социальных и медицинских последствиях употребления ПАВ;
– создание центров психолого-педагогической и медико-социальной помощи подросткам, девушкам и юношам.
2. Взаимодействие в системе педагогический коллектив – семья:
– установление контакта с семьей;
– изучение социально-психологических отношений в семьях;
– организация специальных профилактических мероприятий с участием представителей системы здравоохранения, органов социального обеспечения и психологических служб.
3. Консультативно-коррекционная работа с подростками, девушками и юношами:
– обучение обучающихся безопасному законопослушному поведению;
– воспитание жизненных целей, обучению методам принятия решений и путям их реализации в контексте отказа от употребления ПАВ;
– обучение технике управления поведением в стрессовой ситуации;
– направленное осознание и развитие имеющихся личностных ресурсов, умение понимать эмоциональное состояние других людей и контролировать собственное поведение в той или иной ситуации;
– обучение поиску альтернатив употреблению ПАВ.
К недостаткам профилактической антинаркотической работы в ОУ следует отнести следующие обстоятельства.
1. Педагогический состав не включен в разработку необходимых профилактических программ и концепций и считает задачу профилактики и здоровья детей вторичной по отношению к базовому учебно-воспитательному процессу, что резко снижает эффективность работы в учебных заведениях.
2. Не разработаны в достаточной мере эффективные педагогические технологии перевода знаний о здоровье и ЗОЖ на поведенческий уровень.
3. При существующем многообразии локальных экспериментальных профилактических программ у учебных заведений, как правило, отсутствует информация о них, нет критериев оценки эффективности реализации работы в этом направлении.
К сожалению, профилактика любых форм аддикций весьма слабо представлена в плане гигиенического и валеологического просвещения и воспитания детей и молодежи, несмотря на то что мировая практика пришла к выводу, что более эффективным и экономически выгодным является вложение средств в предотвращение этого разрушительного явления, нежели в устранение его последствий.