Для организации игр со звуками необходимо:
– отобрать фигурки и предметы (можно плоскостные изображения на палочках), в названиях которых есть определенный звук (по 5 – 10 шт.);
– наклеить прозрачным скотчем на них букву;
– расставить фигурки рядом с песочницей;
– подготовить деревянную, пластмассовую букву или карточку с ее изображением.
Воспитатель читает стихотворение или рассказывает историю, выставляя вместе с ребенком в песочнице фигурки с определенной буквой. При этом делает интонационный акцент на звук. Затем дает задание, требующее самостоятельной работы. Чтобы поиграть в песочнице с фигурками, ребенок должен назвать не менее трех слов, в которых есть данный звук (в начале слова, конце, середине). При затруднении воспитатель помогает ребенку наводящими вопросами.
Когда ребенок назовет слова, взрослый объясняет ему, что теперь он получил ключ в волшебную страну звуков и становится ее почетным гостем. При этом ребенку вручается соответствующая буква. Теперь он может играть с жителями волшебной страны и подселять в песочницу других героев самостоятельно.
В логопедической литературе есть много стихотворений со звуками, дана последовательность введения звуков, например.
Есть прекрасная страна,
Где принцессу зовут А.
В море плещутся Акулы,
Аисты в садах живут.
Апельсины и арбузы,
И акации цветут.
Чтобы здесь нам поиграть,
Надо много слов назвать.
Привести сюда друзей,
В чьих названьях – А.
Смелей!
Живет в сказочной стране
Очень добрый, милый Б.
Дружит с толстым бегемотом,
С ним играет у болота.
Сидя с белочкой на ветке,
Посылает всем приветы.
С бабочкой легко порхает
И бананы собирает.
С барсуком в тенечке спит,
Громче всех в лесу храпит.
«Путешествие по миру» (5–7 лет)
Задачи:
– обогатить знания о географических и природных особенностях разных территорий России, стран;
– развивать воображение, речь, конструктивные способности, интерес к путешествиям, познанию нового;
– формировать желание строить сообща, договариваться, уступать друг другу.
* * *
Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в тропические леса вместе с Маугли или в другое место. Рассматривает вместе с детьми иллюстрации в энциклопедиях, природоведческих, детских художественных книгах. Выделяет через наводящие вопросы главные составляющие природного ландшафта. Подбирает необходимый материал для его конструирования. Планирует вместе с детьми последовательность создания уголка природы соответствующей географической зоны.
Современные дошкольники часто интересуются историческими событиями, географическими особенностями разных стран, вымершими животными, исчезнувшими континентами, космосом. Дома у детей есть много детских энциклопедий, в которых понятным, доступным языком объясняются довольно серьезные вопросы. Эти знания и интерес детей к познанию можно использовать и в играх с песком.