– закреплять знания о стадиях развития бабочки;
– развивать связную речь.
* * *
Ребенку предлагается последовательно разложить картинки с изображением этапов превращения бабочки и рассказать о них.
Дидактическая игра «Где живет насекомое?» (5–7 лет)
Задачи:
– закреплять знания о местах обитания разных насекомых;
– развивать память, фразовую речь, пополнять словарный запас.
Оборудование: коллективная аппликация с изображением мест обитания разных насекомых (норка, муравейник, улей, дупло, цветок, осиное гнездо, кора дерева и т. п.) и картинки с их изображением.
* * *
Ребенок должен «поселить» насекомое в его место обитания и рассказать, чем оно питается, какие звуки издает, чем отличается от других насекомых. Если «домика» для какого-то насекомого нет, ребенку предлагается его нарисовать.
Малоподвижная игра «Летает – не летает» (5–6 лет)
Задачи:
– активизировать знания о насекомых;
– развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве.
* * *
Воспитатель называет летающих (пчела, шмель, оса, муха, стрекоза, бабочка, майский жук, комар, мотылек) и нелетающих насекомых и животных, а дети должны поднимать руки вверх только тогда, когда воспитатель назовет летающее насекомое. Тот, кто ошибся, должен назвать любое другое насекомое.
Вечер музыкально-дидактических игр «Росянка – Комариная Смерть» по мотивам сказки В. Бианки (3–4 года) [34]
Задачи:
– уточнять знания о комарах, их среде обитания, повадках, о тех, кто ими питается;
– развивать внимание, звуковысотный и динамический слух, чувство ритма;
– формировать интерес к живой природе, сказкам В. Бианки, доставлять радость.
Оборудование: фланелеграф, картинки для него (комар, стрекоза, птица, человек, лось, росянка), иллюстрация к музыкально-дидактической игре «Птичка и птенчики», деревянные ложки (по две на каждого ребенка), маска стрекозы, фонограмма зудения комаров, русской плясовой мелодии в исполнении оркестра народных инструментов.
Инсценировка «Насекомые» (5–6 лет) [44]
Задачи:
– расширять и закреплять знания о насекомых (бабочки, муравьи, жуки, пчелы), местах их обитания, об особенностях поведения в природе;
– развивать внимание, выразительность речи, ориентировку в пространстве;
– воспитывать любовь и бережное отношение к маленьким обитателям планеты.
Предварительная работа: чтение рассказа К. Ушинского «Пчелки на разведках»; беседы о весне и лете; наблюдения на участке за насекомыми и растениями; разучивание стихотворений и загадок о насекомых; изготовление шапочек с изображением насекомых.
Оборудование: шапочки и картинки с изображением насекомых и деревьев, искусственные цветы, елка, модель муравейника.