Позитивное воспитание. Как понять своего ребенка (Маховская) - страница 23
Что происходит?
Родитель: «Что ты все время бормочешь? Замолчи, наконец!»
Ребенок: «Если я замолчу, мы все пропадем!»
Комментарий
Страхи настолько возбуждают подкорку, что кора головного мозга не может справиться с силой сигналов. Ребенок не может сам ни объяснить, ни сдержать эмоции. Два типа реагирования мы наблюдаем в ситуации стресса – шок, торможение всех процессов (в такой ситуации ребенок ни говорить, ни дышать, ни двигаться не сможет), или расторможенность, гипервозбуждение. В этом состоянии ребенок не может сдерживаться, контролировать и управлять своими реакциями. Очень трудно понять по потоку речи, что его волнует, чего он хочет. Если спросить прямо, то окажется, что он хочет всего и сразу, но ни на чем не может остановиться. На самом деле малыш ищет успокоения, но символический враг все время находится в центре его внимания, стоит перед глазами. Пока дети маленькие, страх можно вывести вовне с помощью рисунка. А выведенным вовне страхом можно манипулировать. Когда враг обнаружен, назван и уничтожен, очаг возбуждения угасает – и ребенок возвращается к обычной жизни. Детям в религиозных общинах постоянно напоминают о страшных персонажах, которые вот-вот погубят светлые детские души. Это провоцирует религиозный логоневроз, бормотание сквозь слезы.
Мама смотрит любимое ток-шоу по телевизору. К ней подходит ребенок и начинает, перекрикивая телевизор, что-то ей говорить. Что сделает мама?
Неправильно
«Помолчи, я не слышу, что говорят…»
Правильно
«Ты хочешь сказать что-то важное? Сейчас я выключу телевизор – и мы поговорим».
Ситуация 2. Желание говорить и потребность в любви
Пятилетняя Лора измучила родителей своей говорливостью. Особенно доставалось папе, который редко и недолго виделся с малышкой. Он – бизнесмен и вынужден ездить в командировки. Как только Лора видела папу, она бросалась к нему на шею, а потом буквально следовала по пятам. Однажды утром родители проснулись от того, что малышка пела за закрытой дверью спальни. Она не могла войти и напевала в дверную щель песенку про Новый год, хотя на дворе весна. Родили стали опасаться за психический статус ребенка: разговаривает без умолку, говорит что-то несвязное, все подряд, что в голову взбредет… На встрече психолог обратила внимание, что никто из родителей не держит ребенка за руку и не прижимает к себе, как будто Лора – чужая. «Вы боитесь заразиться от своего ребенка говорливостью? Но это не передается воздушно-капельным путем!» – засмеялась психолог и посадила Лору рядом с собой, обняв ее за плечи и лукаво заглянув в глаза. Рекомендации состояли в том, чтобы почаще проявлять любовь и обожание, в которых девочка нуждалась. Действительно, как только Лору стали обнимать и называть уменьшительно-ласкательными именами (Лорочка, Лорчонок, Лорусик), она стала затихать и с удовольствием играть с другими детьми в детском саду, а не стоять в сторонке в ожидании родителей.