«Значит, с интеллектом все в порядке?» – предположил я. Но моя деморализованная посетительница только пожала плечами: может, все и в порядке, только Игорек – вещь в себе, и надо что-то делать, но непонятно что – может быть, я возьмусь его вытащить из его скорлупы?
Передо мной был классический случай: человек (в данном случае мать) не верит в свои силы. А между тем именно она должна помочь своему сынишке, и время катастрофически быстро уходит. С ним надо постоянно заниматься, но она не имеет душевных сил, боится, что не справится, и эта ее неуверенность работает против обоих – матери и сына.
Значит, надо начать с нее; вдохнуть в нее энергию, научить не бояться, брать ответственность на себя. Остальное – дело времени.
Я сказал женщине, что нам необходимо будет несколько раз встретиться с ней, чтобы убрать энергетический зажим, мешающий ей наладить продуктивное общение с сыном. «Да я-то всегда рада общаться, но ведь он не хочет», – удивилась она. Объяснять ей, что ответственность за коммуникацию взрослой женщины и двухлетнего ребенка лежит на ней, а не на нем, было пока бессмысленно. Моя подопечная не верила в свои силы, понятия не имела, что у нее есть все, чтобы помочь ребенку, и я просто пригласил ее к себе через два дня.
… Мы довольно плотно занимались энергетическими практиками в течение двух недель. Надо сказать, что эта моя ученица оказалась необычайно способным и одаренным человеком. Она так увлеклась техниками собственного преображения, что готова была работать над собой без устали. За две недели произошел самый настоящий энергетический прорыв! Передо мной была теперь не растерянная, измученная жизнью жертва с потухшими глазами, в которых стояли невыплаканные слезы и мольба о помощи, а уверенный в себе, собранный, разумный человек, который готов был идти от цели к цели к глобальной победе!
Дело было сделано: моя подопечная теперь четко понимала, что может многое, и не боялась действовать. Я отправил ее на специальные курсы для родителей детей с особенностями, и она сразу начала работать со своим сыном.
Она придумывала для него особые игры и задания; она неустанно продиралась к нему, звала его к себе – и появился контакт! А дальше пошло обучение. Игорек оказался вовсе не таким уж «крепким орешком», и уже через полтора месяца его мама рапортовала мне: «Рушель, представляете, он начал играть с детьми на улице! Он старается понять правила общения, он старается копировать поведение других. Я ему говорю: „Игорек, как делает самолет? “ И он отвечает: „У-у-у-у-у-у-у-у-у“.